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론’이란 굴레
Ⅴ. 장미빛 미래는 장미빛 꿈일 뿐인가?
1. 카츠만Katzman의 ‘지식/정보 격차knowledge/information gap’
2. 쉴러H.Schiller ; ‘자본주의 위기경제의 돌파구’
3. 비판론자들의 한계 ; ‘증후적 기술론symptomatic technology 또는 음모론
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프로그램 보다는
탈정치적인 \'안전한\' 오락만을 양산 Ⅰ. 개념 정의
Ⅱ. 커뮤니케이션 매체의 발달사
Ⅲ. 매스커뮤니케이션 효과이론 소개
Ⅳ. 매체의 역사 및 특성
Ⅴ. 미디어와 뉴미디어
Ⅵ. 정보사회
Ⅶ. 미디어와 정치
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고찰함으로써 자본주의 실물부문의 동학을 분석하는 데 초점을 두고 있다고 볼 수 있다.
물론 포스트케인지안 내부에는 이상에서 설명한 것 이외의 이론적인 차이점들이 있을 수 있다. 그럼에도 불구하고 이들은 비가역성을 지닌 역사적 시
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대표적인 이론가
5. 본질주의의 한계점
6. 본질주의의 교육적 의의
Ⅱ. 항존주의와 교육
1. 항존주의의 배경과 개념
2. 항존주의의 교육의 원리
3. 항존주의의 대표 이론가
4. 항존주의의 교육적의의와 비판
Ⅲ. 재건주의와
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하고 측정할 수 있는 외현적인 행동에 초점을 둔다. 따라서 행동발달을 규명하는 행동주의 이론에서는 발달적 변화에 있어서 질적으로 다른 단계가 있다고 보지 않으며 연령에 대한 언급도 없다. 행동과 학습에 대한 행동주의 이론의 기본 원
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고찰 : 사회계약론과 인간불평등기원론 중심으로, 경기학교사회과학연구소, 2006
송태현, 루소의 학문예술관 및 내적 모순의 문제, 한국외국어대학교외국문학연구소, 2011
장자크 루소 저, 정성환 역, 사회계약론/인간불평등기원론, 홍신문화사
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영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 *서론
Ⅰ. 발
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하였다. 이들 미술교육자들은 아동들의 미술적 이해뿐만 아니라, 자신의 개성을 발견하고 자신감을 얻 미술교수법적 관점의 발달과 의의
미술을 매개로 한 교육적, 치료적 작업은,,.
참고자료
1장. 미술치료의 개념과 역사적 고찰
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하, 건국대학교 출판부
<김동리 소설 연구>, 조회경, 국학자료원
<남북한의 비평 연구>, 남원진, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 리기영의「개벽」
1. 작품 소개 및 분석
2. 작가의 생애와 당시의 시대적 배경
3. 작가 및 시대와 연결한
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배경
☺동양의 법가정치사상
② 한비자의 법가 사상
☺ 각 편장들의 소개
③ 법가 사상의 대표적 인물
☺ 춘추시대의 대표적 인물
☺ 전국시대의 대표적 인물
④ 법가사상의 의의
2.진시황제의 정치사상
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