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평가권
Ⅳ. 교사의 권한
Ⅴ. 여성의 권한
1. 권한(Empowerment)
2. 성별권한척도(GEM)
1) 소득능력
2) 전문직ㆍ기술직, 행정직ㆍ관리직 등의 성별 점유율
3) 의회의 여성점유율
Ⅵ. 노동자의 권한
1. 법률상 단체교섭권 확보
1) 법률상 단체
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노동대학원(1996), 한국노동운동사의 재조명 : 평가와 전망, 고려대학교
광복50주년기념사업위원회 외 1 명(1995), 광복50주년 기념논문집, 1-5, 한국학술진흥재단
서예인 외 1명(2002), 신경제5개년계획의 규제개혁, 서울대학교경제연구소
서혜숙(200
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노동조합과 지역사회의 반대에도 불구하고5900억 원을 투자한다는 중국 상하이자동차 산업회사에 매각하였다. 매각 직후부터 신차개발에 대한 투자는 하지 않고 기술유출에만 관심을 두고 있다는 노조 측과 비효율적인 노동생산성과 강성노
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평가제란 무엇인가?
1. 교원평가제의 정의
2. 교원평가제의 내용
3. 교원평가제의 시행 절차
Ⅱ. 교원평가제에 대한 관련 단체의 입장
1. 전국교직원노동조합
2. 한국교직원총연합회
3. 자유교원조합
4. 참교육을 위한 전국학부모회
Ⅲ.
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노동자 보호대책과 노동조합의 과제」, 외국인력정책과 인권보호대책 마련을 위한 정책토론회, 1995.4박석운, 「외국인노동자 정책과 노동운동의 대응」, 1995
삼성전자-신상필벌 평가시스템, 인재관리, 조직관리, 인사경영, 디지털 컨버젼스(d
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평가, 한국노동연구원
편의상(1993), 직무분석 어떻게 할 것인가, 옴마니
황종일(2007), 대안적 직무분석, 전국보건의료산업노동조합
한국직업능력개발원(2000), 직업교육훈련 프로그램 개발을 위한 직무분석 지침서, 한국직업능력개발원
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노동조합으로 인정하지 않고 단체교섭권을 부인하는 입법을 한다고 하여 단결권보장의 취지에 반하는 것이라고 할 수 있을까? 오히려 이 경우에는 근로자의 자주적 단결체로서의 본래적 목적을 수행할 수 없다는 것이 객관적으로 명백하기
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노동조합과 경영진 사이의 관계를 개선하며 궁극적으로 경영진에게 도움을 줄 것으로 기대된다. 해당 노동자들은 EAP를 통해 직무만족을 느낄 수 있으며 , 경영자는 프로그램 도입으로 인해 생산량을 얻을 수 있어 노사 양측에 Win-Win의 관계가
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평가연구회, 21세기의 새지평 교육개혁, 교육부 교육개혁평가연구회
김대유, 한국교육현실을 통해본 교육관료체제 개혁의 필요성, 성균관대학교 600주년 기념관에서 개최된 전국교수노동조합 창립1주년 국민대토론회 자료집, 교육개혁은 교
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평가와 공영성 강화를 위한 토론회」발제문, 전국언론노동조합 EBS 지부 한국교육방송공사, EBS 강당 / 2003
김대호 / 새로운 방송정책 패러다임 / 방송문화 / 2004
권성호 / 교육방송제작 전문요원 양성을 위한 코스웨어 개발연구 / 교육공학연구 /
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