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유아교육연구 제8권 제3호, 2003.11
한귀용, 슈투트가르트, 자연이 자연히 가르치는 ‘숲속 유치원’, 2009.
윤승훈, 아이사랑 유치원의 숲 체험, 한국열린유아교육학회 학술대회 발표논문집, 2007.11
이명환, 숲유치원의 교육학적 원리와 실제, 열
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단점
① 장점 - 개별화 소규모 교육, 자연친화적 교육과 놀잇감, 유아를 중시하는 유아중심의 교육과정, 창의성 발달, 독립적으로 성장
② 단점 - 현실참여 결여, 기초적인 학습능력 소홀, 교육철학이 실제적인 교육이 될 때 한계를 가짐
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교육학(上). 학지사
* 정금자 (2001). 유아교육 사상사. 교육과학사 목 차
1. 몬테소리의 생애-----------------------------------------------1
2. 기본신념------------------------------------------------------1
3. 아동관과 발달관
1) 아동관-------
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유아교육 이렇게 실천합니다」
(5) 유아교사의 인성교육
- 유아에게 바른 인성을 키워주기 위해서는 무엇보다 유아교사가 먼저 바른 인성을 가지고 있음을 보장해야 하는 것이 필요하다.
- 표준화된 유아 인성검사 도구의 개발과 활용이 필요
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교육원리, <대구대학교>
특수교육학개론, <김지호 외 공저>, 시그마프레스
특수아동교육, <이소현, 박은혜>, 학지사
[ 인터넷 검색]
webhost.jsc.ac.kr
ippnsuny.new21.org
kispink.netian.com
myhome.nate.com Ⅰ. 정상유아의 발달이론
1. 심리발달
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유아의 경우, 유치원에 다니는 유아는 반일제를 기준으로 하여 수업료만 지원을 받고 어린이집에 다니는 유아는 종일제를 기준으로 하여 급식비 및 간식비를 포함한 보육료를 지원하고 있는 실정이다(한국교원단체 총연합회, 유아교육 발전
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교육은 단순한 교구 사용에 앞서 몬테소리 교육사상에 깔려 있는 철학과 교육 원리 및 이론, 교구에 대한 올바른 이해, 그리고 교사 교육이 선행되어야 보다 체계적이고 효과적인 유아교육과정으로 운영 되어질 수 있다. 특히 여러 선행연구
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교육학에 대한 기초이론과 철학을 충분히 접할 수 있는 기회가 적다.
③ 무자격자의 유아교육기관 운영
무자격 원장 23%, 원감 24.6% 가 유아교육기관을 운영한다.
④. 병설유치원의 문제점
병설유치원에는 원장이 없다. 교장이 원장 겸 교장의
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각성조절이론
4. 의사소통과 놀이
2) Garvey: 말하기 놀이
현 대 이 론 의 적 용
1. 놀이에 대한 네가지 접근(pp. 36-39참고)
2. 교사를 위한 지침
4. 다른 렌즈, 다른 관점
5. 교실에서의 놀이: 신념과 철학
6. 놀이이론의 형성: 몇 가지 이슈
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유아교육학회, 유아교육학의 이해, 양서원, 2005.
정미라 외, 유아건강교육, 양서원, 2001.
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2004.
장영화, 유아 스트레스와 대처행동 분석, 부산대학교 대학원 석사학위논문, 2000.
구광현, 인지발달
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