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말
1. 동학의 창도 및 주요 사상 개관
2. 송기숙 장편소설『녹두장군』
3. 소설『녹두장군』의 내용분석을 통해 살펴 본 동학사상의 수용형태
4. 소설『녹두장군』을 통해 살펴 본 사회변혁에의 의지
Ⅲ. 나오는 말
참고문헌
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교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무화 사상이다
2) 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3) 학교 교육과정에 있어서 풍
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사상
2. http://www.empas.com
3.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4.교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5.한권으로 보는 서양철학사 100장면 김형석, (가람기획) Ⅰ.에라스무스
1. 교육사상
2.교육사적 의의
Ⅱ.루터
1. 교육
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교육제도를 말한 것으로서 루터의 이런 사상의 프로테스탄트교육의 근본원리를 잘 표현하고 있다.
또한 모든 교육기관은 소년, 소녀, 빈부, 귀천을 떠나 모든 사람에게 평등하게 교육을 베풀어야 한다는 신념과 여자의 취학의 필요성에도 적
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신 ………………………………………………… 3
1. 문제 인식
(1) 종파와 계층
(2) 자본주의의 발전 흐름
(3) 자본주의 ‘정신’
(4) 루터의 직업개념 - 탐구과제
2. 금욕적 프로테스탄티즘의 직업윤리
(1) 세속적 금
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신에 의해 미리 정해져 있다.\'라는 예정설을 주장하였다. 또한 사회적 성공은 근면과 금욕, 자기 직업에의 충실에 달려있다는 주장에 뜻을 두었고, 이는 곧 상공 시민층의 지지를 얻게 되었다.
루터 파 교회의 전파지역과는 달리 칼뱅 파의 전
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저, 루터의 저작선, 137쪽.
오늘의 한국교회에는 이것이 강조되어야한다. 1. 들어가는 말
2. 칭의 교리에 관한 중세 후기의 논의
3. 루터의 성서 강의를 중심으로 칭의 교리 변천 과정
4. 루터의 칭의론
5. 루터에 있어서 믿음과 행위의 관계
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교육방법 강조.
코메니우스의 교육사상 (1592-1670)
범교육론 : “모든사람에게” “모든것을” “모든 방법” 으로 “철저하게” 가르쳐 신의 형상을 닮은 인간을 키우는 것을 목적. 이를위해 인간의 발달과정을 8단계로 나누어 교육내용과 방
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교육운동의 성격
(1) 국가통제의 공교육제도
(2) 초등교육의 의무화
2) 종교운동의 성격
3. 종교개혁이 교육에 미친 영향
4. 루터의 교육사상
5. 신교의 교육활동
1) 고타 교육령
2) 매사추세츠 교육령
6. 교육사적 의의
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루터의 교육사상사적 의미
중세를 마감하고 근대를 여는 계기가 되었던 인문주의 핵심적인 특징은 이성의 자율성에 대한 축구라고 볼 수 있다. 인문주의와 더불어서 중세적인 신 중심적 사고는 인간 중심적 사고에로 자신의 주도적 위치를
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