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리더십을 파악하는 것이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
허쉬와 블랜차드가 제시한 네 가지 유형의 상황적 리더십은 획일화된 리더십이 얼마나 비효과적인 것인지 방증하는 이론이기도 하다. 상황적 리더십 이론에 의하면 이상적인 리더는 여러
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이론과 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오. 그리고 현재의 지도자와 비교하시오.”를 논제로 보고서를 작성해보았다.
리더십 상황이론은 리더의 행동이 구체적인 상황에
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리더십은 특성이론에서부터 행동이론과 상황이론, 변혁적 리더십에 이르기까지 다양한 관점에서 연구되어 왔다. 그런데 최근 교육기관내에서는 교장중심의 전통적인 리더십과는 달리 학교조직 구성원 중심의 자율적 참여를 유도하고, 협상
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리더십 특성이다.
한편 총질관리의 관리철학은 기존의 조직이론과도 많은 면에서 융화되어 있다. 체계적인 시간과 동작연구를 하였던 과학적 관리법, 조직내 비공식적 집단간의 조정과 갈등에 관한 인간관계기법, 종업원들에게 업무의욕을
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리더십과 리더십 연구의 접근방법……………………………………p.86
1. 리더십의 정의와 특성
2. 리더십 연구의 접근방법
ⅩⅤ .갈등과 갈등관리…………………………………………………………………p.90
1. 갈등의 정의와 기능
2. 갈등
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리더십을 통한 신뢰경영의 우수성을 공식적으로 인정받은 것이다.
Ⅲ. 결론-서번트 리더십 이론의 평가
1. 서번트 리더십의 평가 : 공헌점
서번트 리더십은 리더십의 윤리적 이슈들에 대한 적절한 연구의 체계를 제공하고 있다. 즉, 리더가 어
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이론적 접근 및 현황
1. 기업교육의 의의 및 역사
2. 기업교육의 유형
3. 기업교육의 현황
Ⅲ. 기업교육 기법 : 기대이론을 중심으로
1. 이론의 개요 및 사례 및 평가
2. 단계별 전략적 특성
3. 기업교육에서의 적용기법 /
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리더십과 리더십 연구의 접근방법
(1) 리더십의 정의와 특성
(2) 리더십 연구의 접근방법
15. 갈등과 갈등관리
(1) 갈등의 정의와 기능
(2) 갈등의 발생조건과 과정
(3) 갈등의 유형과 해결방안
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자질 향상 및 상호 협력
(3) 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
(4) 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
4. 통합교육의 구체적인 교육계획안
1) 교육계획안의 주제
2) 주제선정의 이유
3) 가을을 주제로
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리더십, 원광대학교출판국, 2001
- 이상호, 경영학계의 주요 리더십 이론 및 국내 연구 활동, 인사관리연구, 한국인사관리학회, 2001
- 앤드류 브라운, 차채호 역, 세계가 찾는 리더십 : 현대편, 현대미디어, 2001
- 이병진, 새로운 교육의 패러다임
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