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훈련을 할 수 있는 경험의 기회를 제공해야 한다. 개인적 차원에서 권한의 증진은 결국 구성원 자신 또한 리더십을 발휘해야 한다는 의식의 확장으로 이어진다. 현대사회에서 리더십은 리더만이 발휘하는 것이 아니다. 구성원 각자가 자신의
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훈련, 일반적 팀 운영까지 맡아야 하므로 이 세 가지 종류의 기술을 부족함 없이 갖추는 즉, 멀티 리더십을 소유하여야 한다.
요인
내 용
Vision(비전)
지도자가 명확한 비전을 제시하여 지도자와 선수가 목표를 공유하는 것
Intelligence(분석)
지도
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훈련을 하면 그것은 그 사람의 새로운 일부분이 된다. 습관, 감성지능, 리더십 유형이 변하게 되면 그 사람의 포부와 꿈, 그리고 이상적 자아의 모습도 변하계 된다. 이런 식으로 계속 이어지는 학습의 순환 주기는 끊임없는 발전과 적응의 과
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리더십 행동이 적용될 때 그 결과가 보다 효과적임
ㆍ부하의 성숙도, 준비도에 초점을 맞취서 관리행동을 구성해 나갈 수 있을 때, 이것이 의미 있는 리더십 행동이 될 수 있음을 처음으로 제시한 이론으로 실천적 측면에서 리더십 훈련에 유
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리더쉽 교육훈련 업계에서도 적극적으로 도입하기도 하였다. 특히 90년대 후반 전세계적인 경영적 추세인 “조직혁신운동”에 맞물려 커다란 파고를 일으킨 것으로 평가 받는다.
참고문헌
백기복, 이슈리더십, 창민사, 2000.
최계명, 카리스마
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리더십
진성리더십
리더가 스스로 자신의 가치에 대해 진실해야 하고 이에 따라 행동하는 이론이다.
리더 자신에게 초점을 맞춰 구성원들에게 모범이 되는 인물로서의 역할을 수행 한다.
리더십 훈련의 순서
1단계 : 정확한 자기진단
2단계
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리더십을 개발하기 위한 경험과 학습의 과정
1) 강의
2) 사례연구
3) 역할 연기
4) 감수성 훈련
5) 행동 모형화
2. 집단행동 수준의 리더십을 개발하기 위한 경험과 학습의 과정
1) 팀구축
2) 집단대면
3) 과정자문
4) 제3자 조
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훈련의 의의 및 필요성
1. 공무원 교육훈련의 의의
2. 공무원 교육훈련의 필요성
Ⅵ. 공무원의 업무수행능력 실태
1. 전문성의 부족
2. 책임성의 미약
3. 리더십의 부재
4. 언어?논리력의 미흡
5. 정책개발능력의 부족
Ⅶ. 공무원계급제
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리더십의 제약 요건과 극복 방안.
-제약 요건
개인적 요인 (권력요그 열등감, 자기 정당화등)
단위조직의 기능, 종류, 크기, 업무 특성 등이 제약 요인으로 작용.
-극복방법.
끊임없는 교육훈련.
자질 향상에 힘쓸 것.
양심과 규범에 따라 자신의
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리더십과 조직문화와의 관계
1. 리더십이 조직문화에 미치는 영향
2. 리더십과 조직문화의 연계성
제 3 장 리더십과 조직문화 연계 활성화를 위한 연구
제1절 리더십 훈련을 통한 조직개발에 대한 연구
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