|
학령기 아동의 가정
3. 청소년기의 가족
4. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
5. 사회적 고립
Ⅴ.장애인과 사회
1. 부정정인 정서의 경험
2. 가족 갈등
3. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
Ⅵ. 장
|
|
|
학령기에 들어서면 아동들은 자신의 신체를 더욱 잘 통제할 수 있으며 더 오랫동안 앉아 있을 수 있고 주의를 기울일 수 있다. 방학과 체육시간과 같이 신체적 교육을 받는 짧은 시간을 제외하고, 학령기 아동들은 주로 앉아 있는 학교 환경에
|
|
|
제 3절 학령기 아동을 위한 실내 환경
영역
가구
조용한 영역
책, 잡지와 테이블
인지발달용 교구들
컴퓨터
숙제하는 영역
양탄자
카세트
활동적인 영역
공예 영역
집단게임
부엌
전축
TV와 비디오
그 밖의 가구들
개인용 아늑한 곳
|
|
|
한 도덕성 발달은 다른 사회화 과정과 마찬가지로 어린 시기에 그 기초가 형성되거나 학령기 동안에 확고해진다.
학령기 아동들은 사회적 규준을 수동적으로 받아들이고 그것을 적극적으로 추진한다. \'착한 아이\'를 지향하고, 권위나 규칙,
|
|
|
영아기에 양육자와 신뢰관계, 즉 안정적인 애착관계를 경험하는 것이 중요함은 재론의 여지가 없다.
(2) 주도성 대 죄의식(initiative vs. guilt)
에릭슨에 따르면 3-6세의 학령전기 발달과업은 주도성 대 죄의식이다. 즉, 새로운 것을 시도하는 자발
|
|
|
영아기
1. 신생아기의 발달
2. 영아기의 신체적 발달
3. 영아기의 심리적 발달
4. 영아기의 사회적 발달
Ⅲ. 유아기
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 학령전기의 발달
5. 사회적 발달
Ⅳ. 아동기
1. 신체적 성장
2. 운동기
|
|
|
서 범주를 만드는 책략은 증가하게 된다.
IV. 학습문제
일반적으로 학습장애의 발생률은 적용되는 정의와 확인방법에 따라 약간의 차이가 있긴 하지만 학령기 아동들의 약 2-10% 범위에 있으며, 초등학교 학생의 약 5% 정도가 학습장애를 지니고
|
|
|
영양의 중요성
2. 어린이집 급식의 의의
3. 영유아 급식이 발달에 미치는 영양
1) 영양발달
2) 사회적 발달
4. 유아의 영양교육
1) 의미
2) 목적
3) 내용과 방법 및 교사의 역할
4) 고려할 점
Ⅶ. 영유아기의 예방접종사업
참고문헌
|
|
|
접종 손상으로는 다만 종두
후의 부작용만이 문제. 영아기의 기타 다른 모든 예방접종, 예컨대 소아마비
접종, 디프테리아, 성홍열, 백일해 접종에서는 이와 같은 손상 결과를 걱정할
필요는 없음.
나) 간질 : 가장 흔한 만성신경질환 중의 하
|
|
|
영아기와 유아기 및 아동기 발달특성을 영역별로 설명하고 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 서술하였다. 미성숙한 모습으로 태어난 인간은 영아기와 유아기 및 아동기를 거치면서 신체·인지·언어·정서·사회성 발달 등 각 영역의 발달
|
|
메뉴펼치기
