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적인 사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
5. 장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차
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사회적 환경
b) 건강관련 환경
(3) 건강수준: 건강상태(인구통계자료: 출생, 사망) 및 의료이용, 생활습관자료 제시
2.지역사회간호계획
(1) 지역사회간호계획 구조
(2) PATCH(Planned Approach to Community Health)
(3) BPRS(Basic Priority Rating System)
(4) PE
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적 및 성과\",학교사회복지 활동보고,2015 1.서론
2.학교사회복지의 개념
3.학교사회복지의 목적
4.학교사회복지의 필요성
5.학교사회복지의 대상
6.학교사회복지의 접근방법
7.학교사회복지법안
8.외국의 학교사회복지 실시 현황
9.자
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심리탐구
3. 최명익- <비오는 길>
1) 작가
2) <비오는 길>에 나타난 모더니즘적 특징- 근대적 시․공간, 독서모티프
3) <비오는 길>의 심리탐구
4. 최명익- <심문>
심리묘사와 모더니즘적 모티브(승차 모티브)를 중심으로
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심리 사회적 역기능으로 인해 발생하는 다양한 종류의 학교부적응 문제를 예방하고 해결할 뿐만 아니라, 중퇴학생의 예방과 치료에 도움을 주며, 학생의 자존심과 사회성 기술을 향상시키고, 학생들의 학교적응력과 학업성적을 높여서 결국
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사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
4. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안
5. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
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적이고 통합적인 치료적 접근에 대한 필요성과 문제행동은 개인적, 사회적, 국가적 측면에 있어 발달장애인의 문제행동을 필수적으로 다루어야 한다. 또한 주된 양육자나 가족에게 개인적, 경제적, 심리적 부담을 주고 가족들의 삶의 질에 부
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적 및 성과”,학교사회복지 활동보고,2015 1.서론
2.학교사회복지의 개념
3.학교사회복지의 목적
4.학교사회복지의 필요성
5.학교사회복지의 대상
6.학교사회복지의 접근방법
7.학교사회복지법안
8.자신이 속한 지역의 특성과 상황
9.자
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: 말하는 도중 다른 어떤 사람이 자신의 생각을 지우거나 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의 및 필요성
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본 론
1. 간호사정
2. 간호문제
3. 간호진단
4. 간호과정 적용
Ⅲ. 결 론
1) 총 평가-연구결과를 정리
※ 참고문헌
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모델의 일차적 목표는 클라이언트가 현채 긴장을 느끼는 사회적 과업과의 관계에 있어서 외부의 도움 없이 가능한 한 효과적으로 문제를 처리하도록 돕는 것이다.
5. 문제해결모델의 이론적 기반
1) 자아심리학
자아는 문제해결에 있어 중요
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