|
OO에게 ‘같이 숨자’라고 말하며 함께 숨바꼭질 놀이를 하는 모습을 보였다. 자신이 좋아하는 색을 정하고 무궁화를 색칠해 꾸민다. 1. 관찰내용
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
2. 해석 및 평가
|
|
|
?’ ‘어~’하는 목소리의 톤으로 상대방의 시선을 끌어서 상호작용을 시도한다. 1. 관찰내용
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 평가 및 해석
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
|
|
|
분리할 수 있다. 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하며 자연에 대해 호기심을 갖는다. 현미경을 능숙하게 조작하여 표본을 탐색할 수 있다. - 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 발달평가
|
|
|
관찰하는 모습을 볼 수 있는데 자신의 손금과 친구의 손금을 비교해보면서 어떤 부분이 다른지 관찰한 후 친구와 이야기 나누는 모습을 볼 수 있다 - 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 평가 및
|
|
|
스위치를 움직여서 불을 켜고 꺼보며 조절을 하면 탐색한다. 불이 어떻게 들어오는지 관찰하고 스위치를 찾아서 불을 켜고 끌수 있다.
만3세 OOO반 관찰일지 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
|
|
|
적극적으로 놀이에 참여한다. 주변 사물과 산책하면서 볼 수 있는 주변환경에 관심을 갖고 사물을 탐색한다. 1. 만0세 유아 관찰일지
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
2. 2학기 평가 및 지도계획
|
|
|
앞 뒤로 움직인다.
자연탐구
OO가 미역을 만지며 촉감을 느껴보았다. 미역을 한 개 들어올려 냄새를 맡아보고 내려놓는다. 소꿉놀이용 칼로 자르는 흉내를 낸다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
|
|
|
다른 친구들도 보면서 웃는다. 교사가 구멍에 손가락을 끼우려하다 구멍이 작아 떨어뜨리자 “OO도”라고 말하며 자신의 손가락에 마카로니를 꽂기 시작한다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
|
|
|
친다.
의사소통
역할영역에서 음식을 차리며 친구와 함께 극놀이를 한다. 교사가 다가와 “OO야 ~ 맛있는 음식 해주세요” 라고 말하자 “여 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가
|
|
|
문 앞으로 가 문고리를 잡는다.
12월
예술경험
OO가 크리스마스 트리를 색칠 한 뒤 스티커를 떼어내 붙이기를 한다. 스티커를 떼어내 붙인 후 손뼉을 친다. 다시 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
|
|
메뉴펼치기
