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전문지식 7,137건

호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고주변 사물과 모양에 관심을 가집니다. 생활 속에서 탐색과 관찰을 통해 궁금한 것을 질문힙니다.친숙하게 볼 수 있었던 지폐에 관심을 가지며 호기심을 가집니다. 만3세 2학기 발달평가 20명
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  • 등록일 2023.12.29
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규칙과 패턴을 잘 이해하며 활동하는 모습을 볼 수 있어 수를 이용한 다양한 활동 지원이 필요하고 주변의 여러 가지 물체에 대해 관심도 있고 사물을 잘 살펴보는 관찰하는 모습도 보인다. 만3세 1학기 2학기 1년 발달평가 20명 40 페이지
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  • 등록일 2023.12.30
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2학기 발달평가 OO에게 왜 우냐고 물어보니 “화장실 가고 싶어요.” 라고 이야기를 하였다. 잠이 덜 깨 교사의 말을 듣지 못하여 계속 서 있었다. 신체활동에 자발적으로 참여하려는 의지가 없으며 큰 흥미가 없어서 어쩔 수 없이 참여하는 모
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  • 등록일 2024.07.01
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만3세 2학기 발달평가 20명 목차 1. 연구의 목적 2. 연구 대상 및 방법 3. 발달 평가 항목 4. 평가 결과 분석 5. 결과에 따른 교육적 시사점 6. 결론 및 제언 만3세 2학기 발달평가 20명 1. 연구의 목적 이 연구의 목적은 만 3
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  • 등록일 2025.06.20
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 기본생활습관 신체운동 의사소통 사회관계 예술활동 자연탐구 1학기 발달평가 기본생활습관 신체운동 의사소통 사회관계 예술활동 자연탐구 2학기 발달평가
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논문 2건

발달연구, 16(2), 51-65. 이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원. 정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의
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  • 발행일 2011.02.09
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발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원. 이영석(1998). 우리나라 유치원 교육과정 운영 방향 및 실제. 미래유아교육학회 1998년 추계 학술 대회 논문집. 1-23. 이영자양옥승신은수외(1998). 개정 상호작용이론에 기초한 유아
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  • 발행일 2008.10.20
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취업자료 16건

발달에 깊은 관심을 갖고 있으며, 관련 분야에서 다양한 경험과 실적을 쌓아왔습니다. 대학 재학 시 300시간 이상의 영유아 발달 교육 과정을 수료하고, 20명의 어린이 대상으로 주 3회 이상 발달 평가 및 맞춤형 활동을 진행하여 평균 15% 이상
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  • 등록일 2025.06.28
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20명의 성인을 대상으로 반구조화된 면접을 실시했는데, 대화 내용을 분석하여 자아성찰 수준과 삶의 만족도를 정량적으로 평가하였으며, 이 데이터는 설문조사와 유사한 85% 신뢰도를 보였습니다. 질문지법을 활용해 150명의 성인을 대상으로
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  • 직종구분 일반사무직
평가해 주셨고, 그 결과 관련 프로그램 참여율이 15% 증가하였습니다. 또한, 영유아 발달 평가 자료를 분석하여 개별 아이 맞춤형 학습지도안을 만들어 적용, 3개월 만에 아이들의 인지능력 향상률이 평균 25% 증가하는 성과를 이루었습니다. 개
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  • 등록일 2025.06.28
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  • 직종구분 일반사무직
평가를 받았으며, 아이들의 정서 안정과 자기주도 학습 능력 향상에 큰 영향을 미쳤습니다. 어린이집에서는 연령별 맞춤 프로그램 개발에 힘써, 각 아이의 발달 수준에 맞는 활동을 설계하여 학습 효과를 극대화하였고, 그 결과 평균 발달 평
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  • 파일종류 워드(doc)
  • 직종구분 일반사무직
20명의 아이들을 위해 안전하고 창의적인 활동을 설계하였습니다. 특히, 창의력 향상과 정서 발달에 초점을 맞춘 프로그램을 도입하여 평균 85% 이상의 아이가 활동 후 만족도 설문에서 긍정적인 평가를 받았으며, 부모님께서도 아이들의 변화
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  • 등록일 2025.06.29
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