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체를 이용한 표현에는 소극적이나 다양한 미술활동을 경험하며 미술 재료와 도구를 사용하며 작품을 만드는 표현활동에는 적극적이다. 생활 속에서 수에 관심을 갖고 주변의 동식물에 관심을 갖고 탐구한다.
어린이집
학부모 상담일지
반
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평가제 어린이집 학부모상담일지
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며 자신의 일을 스스로 할 수 있습니다.
가정에서 지도할 부분
원에서 지도할 부분
-발음의 성장 과정에 관심을 가지고 지켜보며 발달 가능성 열어주기
-가정과 동일하게 지도
2학기 학부모상담일지담임
원장
상담일자
반 명
(만 4세)
아 동 명
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상담 분위기
①매우좋음 ②좋음 ③보통 ④나쁨 ⑤매우나쁨
2. 상담에 대한 부모님 만족(반응)
①매우좋음 ②좋음 ③보통 ④나쁨 ⑤매우나쁨
3. 질문에 대한 적절한 대응
①매우좋음 ②좋음 ③보통 ④나쁨 ⑤매우나쁨
1학기 학부모상담일지
담
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학부모상담일지
원 아 명
OOO
나이
만0세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
점심시간에 자기 자리에 잘 안앉아 있음. 친구들이 모두 앉아서 밥을 먹기 시작하면 와서 앉아서 먹는다
단맛나는 과일만 먹어
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학부모상담일지
상담일자
반 명
(만 2 세)
아 동 명
생년월일
2016.09.26
상담시간
상담자
(보호자명)
상담형태
구 분
학부모 의견
학부모 상담 기초자료
(궁금한 내용)
* 아이의 놀이습관이나 교우관계가 궁금해요.
* 아이의 장점과 단점은 무엇인
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학부모상담일지
원 아 명
OOO
나이
만0세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
작은 알갱이도 잘 씹어서 먹는다. 이유식이나 간식은 다 잘 먹는다. 양을 더 줘도 먹을 것 같으나 과식하는 것 같아서 적량만 먹
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학부모상담일지
상담일자
반 명
(만 2 세)
아 동 명
생년월일
상담시간
상담자
(보호자명)
상담형태
구 분
학부모 의견
가정에서의 식생활
학기 초 스스로 밥을 먹기 않고 밥을 먹다 장난감을 만지려는 행동을 보였으나 최근에는 스스로 먹으려
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상담 기록 일지
면담일시
2015. 1 . 19
면담교사
토끼반 ○○○ 교사
아동명
엄□□, 엄◇◇
생년월일
2010. 10. 28
면담 참여자
백○○(모)
면담형태
방문( ○ ) 전화( )
상
담
내
용
* 결석이 많은 편이어서 어린이집 활동이나 친구들과의 교류가
이
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크레파스 등)를 사용할 수는 있지만 글자의 모양이나 방향이 바르지 않습니다.
◈신의 생각을 여러 사람 앞에서 자신 있게 발표하는 자세가 필요합니다.
12월 10일
◈ 10이상의 수를 셀 수 있고, 양, 크기, 길이 등을 비교할 수 있습니다.
새로운
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