|
(NEIS)의 장단점
Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
Ⅶ. 교육행정정보시스템(NEIS)관련 투쟁
Ⅷ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 찬반론
1. 찬성근거
2. 반대근거
Ⅸ. 교육행정정보시스템(NEIS) 문제의 해결 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
초등학교 학교홍보의 활성화 방안”. 서울교육대학교 교육대학원.
차근배 외. 1992. 『설득 커뮤니케이션 개론』. 서울: 나남출판.
최윤희. 1992. 『현대 PR론』. 서울 : 나남.
캐스린 닐 저, 이명천. 김찬석 공역. 2003. 『혼자서도 할 수 있는 비영
|
|
|
학교 교육대학원, 2014. 경기도
박용석(Park Young Suk). \"슈타이너의 인지학적 관점에 따른 유아 및 아동의 발달과정.\" 유아교육·보육복지연구 12.3 (2008): 265-294.
이명희. \"발도르프유아교육 및 교육환경의 기본 원리와 실제 사례에 관한 연구.\" 발
|
|
|
따른 본시 수업의 지도 방향 설정
3. 본시 수업을 위한 출발점 행동 고르기 위한 지도 계획
2. 단원을 재구성하며
1. 단원
2. 단원의 개관
가. 단원의 학습 목표
나. 학습의 흐름
다. 재구성된 단원의 전개 계획
라. 단원 학습의 유의
|
|
|
초등학교에 입학한 자녀의 학업에 대해 부모가 가져야 할 태도와 낯선 환경에 처음 노출된 자녀가 느끼는 지나친 긴장감의 근원과 이것을 해결해줄 수 있는 방법을 사례를 통해 알아본다. 9,10강에서는 사춘기 청소년의 반항과 이에 대한 부모
|
|
|
관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
○ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과-, 대한교과서주식회사
○ 경상남도 교육청(1987), 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사
○ 이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학
|
|
|
관하여』 이준호 서광사 2008
손경원 교수님 데이비드 흄에 관한 요약 프린트 Ⅰ. 주제선정이유
Ⅱ. 흄의 이론
Ⅲ. 사례
Ⅳ 초등교육에서의 적용
Ⅴ 결론
-참고문
|
|
|
따른 아동관 및 아동 교육
1. 신화와 아동교육
2. 무속과 아동교육
3. 불교와 아동교육
4. 도교와 아동교육
5. 유교와 아동교육
6. 동학과 아동교육
Ⅲ. 우리나라 전통 보육
1. 동몽의 시기
2. 동몽교육의 원리
1) 모
|
|
|
초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
ⅱ. 배호순(1987), 영재 판별에 관한 일 고찰, 한구 교육 개발원
ⅲ. 이군현(1998), 영재교육학, 서울 : 박영사
ⅳ. 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육
|
|
|
따른 융통성과 다루어야 할 교육내용들 간의 균형성을 확보하기 위한 통합교과 개발 방법에 관한 연구가 필요하다.
Ⅷ. 통합교과 종류
⑴ 우리들은 1학년
-초등학교에 처음으로 입학한 학생들이 즐겁고 자유로운 가운데 새로운 학교생활에 잘
|
|
메뉴펼치기
