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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 1. 영아기의 언어발달(0~2세) 듣기 -말하기
2, 유아의 문식성 발달의 특징
3, 영유아 언어의 발달
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의미한다. 읽기와 듣기의 유사한 수용적 기술과 쓰기와 말하기의 표현적 기술을 연관시킴으로써 심화될 수 있다. 이성은(1994), 총체적 언어 교육, 창지사, P93.
총체적 언어 교육에서 말하기 지도를 중점으로 하는 구체적인 방안으로는 다음과
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1) 거수에 의한 발언 신호
2) 노트에 의한 신호
3) 표정?동작에 의한 발언신호
4) 읽기
3. 먼저 노트에 기록하게 한다
4. 말해야 할 때에, 말하고자 하는 바를 말하게 한다
5. 무의미한 발언 추진책은 쓰지 않는다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육론, 한국문화사.
김영만(2005), 한국어교육의 이론과 실제, 도서출판 역락.
고영근 외(2008), 우리말 문법론, 집문당.
박혜숙(1998), 문법지도가 제 2언어습득에 미치는 영향, 영어교육.
최정순(2006), 학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가,
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교육마당 21
허영미, 영어교과서의 과업중심 듣기자료 분석, 단국대학교 교육대학원 논문, 2003
이환영, 과업중심의 교과적인 듣기지도 방안, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
조경자, 과제중심 활동이 어린이들의 창의적인 영어의사
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교육(지도)의 내용
1. 예절 : 밝고 공손한 생활하기
2. 질서 : 남에게 피해 안 끼치기
3. 청결 : 자기 주변 깨끗이 하기
4. 정숙 : 정해진 통로로 다니고 낮은 목소리로 말하기
5. 안전 : 스스로 교통안전 규칙 지키기
6. 인내 : 남보다 먼저 참고
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지도 방안)
(1) 말하기 지도
(2) 듣기 지도
(3) 읽기 지도
(4) 쓰기 지도
3. 정서 발달
1) 발달 특성
2)양육 방법
4. 인지 발달
1) 발달의 특징
2) 양육 방법
5. 사회성 발달
1) 발달의
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지도, 학지사, 2015
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015
\'표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침\' 여성가족부, 2007
서영숙 서혜진 정영희 공저, 보육과정, 공동체 2007 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육과정에서 연령별 의사소통
1. 2세 미
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교육 / 이지현 [외]. 공동체 2009
영아 교사 상호작용의 이론과 실제/ 박찬옥 저. 정민사 2010
언어지도 제 34차시 교안참고 Ⅰ. 서론
1. 언어지도의 일반적 원리
Ⅱ. 본론
2. 언어지도를 위한 환경구성
1) 말하기
2) 듣기
3) 읽기
4)
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교육내용
5. 듣기 지도의 방법
1) 듣기 지도의 구체적 방법
2) 듣기 지도를 위한 유의점
참고문헌
1. 듣기지도의 중요성
- 학교교육과목을 통하여 가르쳐야 할 가장 중요한 것은 언어사용 능력이며, 언어사용능력은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능
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