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이론은 인간의 의식세계를 규명하는데 있어 가장 획기적인 관점이였다는 것에는 분명하다고 생각해 보았다. 그러나 여성에 대한 편견과 성적 측면을 강조하는 등 이론의 한계성이 있는 만큼, 사회복지실천에 있어 본 관점을 탄력적으로 인식
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수준의 단계) - 법과 질서 지향의 도덕성
⑤ 5단계 (후인습 수준의 단계) - 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 6단계 (후인습 수준의 단계) - 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
3. 결 론
참고문헌
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이론의 평가 10
1. 강점
2. 한계
3. 피아제 이론의 비판
제 6 장 신피아제 이론 11
제 7 장 Bruner의 인지발달 이론 12
1. 행동적 표현단계
2. 영상적 표현단계
3. 상징적
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의한 논의의 전개
5. 공유이론 - 기능주의적 시각을 공유하는 사회문제 설명이론 -
6. 기능주의가 사회복지학에 미친 영향
7. 기능주의에 대한 평가와 비판
8. 기능주의의 한계점
9. 기능주의에 대한 평가와 비판
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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점을 비판받았다.
셋째, 무엇보다 강한 비판은 과학성에 대한 비판이다. 정신병리를 가진 성인들의 기억이나 환상, 혹은 꿈을 통해 보편적인 아동발달 이론을 정립하였다는 점에서 이는 단지 개인적 견해일 뿐 과학적 이론이 될 수 없다는 것
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이론에서 간과하였던 인간의 의지 및 존엄성에 대해 신뢰하고 인간을 중심으로 하는 상담의 내용을 체계적으로 정리하였다는 점에서 의미가 있다. 그러나 인간중심치료와 같은 기법을 통해 여러 문제를 해결하였지만 주된 비판은, 첫째 그의
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4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
5. 꿈 분석 (dream analysis)
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
2. 이론의 비판 및 한계
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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이론 실험
(1) Pavlov 고전적 조건화
(2) Skinner 조작적 조건화
3) 행동주의 동기이론
4) 행동주의 학습이론의 한계
2. 인본주의 학습이론
1) 인본주의 및 인본주의 학습이론이란?
2) 인본주의 동기이론 (Maslow 인간 욕구 위계 이론)
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점을 제공한다. 그러나 학습과정에서 아동 자신이 가지는 욕구나, 동기 등의 능동적 역할을 경시한다는 점에서 비판에서 벗어날 수 없는 한계도 지닌다. 그럼에도 불구하고 학습이론이 가진 유아교육적 효용성은 그러한 단점을 뛰어넘는 것
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점에서 리더십 연구에 기여한 바가 크다.
<연계성 이론들의 비교>
리더특성
리더행동
상황변인
중개변인
타당화연구결과
LPC연계성모형
LPC
없음
과제구조
리더-성원관계
직위세력
없음
많이 연구됨
어느정도지지
경로-목표이론
없음
도구
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