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비판적으로 생각하고 있었다. 나를 힘들게 하고 주변환경이 좋지 않더라도 악한 상황이면 일수록 더 독하게 마음먹고 한번쯤은 주저하더라도 내 스스로 마음을 다스리고 삶을 살아가는게 의미있다고 생각했던 나에게 프랭클의 의미치료가
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욕구
②성취인의 행동 특성: 과정중시, 모험심, 자신감, 도전정신, 책임성, 결과에 대한 관심,
미래 지향성.
③콜버그와 콜브의 연구: 성취동기과 학업성취도 간에는 정적인 상관관계가 있다.
6) 시험불안
①개념: 정서 중에서 특히 유기체의
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단점을 지니고 있으며, 모든 미술 교육 내용에 적합하지 않을 수도 있으므로 학습의 내용에 따라 알맞은 지도 방법을 선정하여 활용하고 제한, 비판이 아닌 권유, 수용, 고무하는 긍정적인 자극을 주어야 하는 것이 교사의 조건이자 태도이다.
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배경
1. 이론의 기초
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
3. 인간 본성에 관한 에릭슨의 기본가정
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1. 주요 특성과 원리
2. 발달 단계
Ⅳ. 기독교 관점에서 자아발달 교육
Ⅴ. 평가
<참고문헌>
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단점이 있다. 따라서 시설, 인력, 서비스 등 지역아동센터 전반에 대한 적절한 평가척도를 위한 기술이 미비하다.
(7) 빈곤 결손아동, 일반아동의 특성과 욕구에 맞는 다양한 프로그램 개발 미흡
-빈곤 아동 또는 일반아동의 욕구를 반영한 프
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3. 사회복지사의 역할
1) 사회복지사의 정의.
2) 사회복지사의 역할․기능.
3) 인지이론을 바탕으로 하는 사회복지사의 역할․기능.
4) 인지이론을 바탕으로 하는 치료법.
5) 인지이론을 바탕으로 하는 치료의 장․단점.
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단계로 진행된다. 역할놀이 방법은 행위의 원인과 결과에 대한 이해, 자기 자신과 다른 사람의 감정, 태도, 욕구, 가치, 인식에 대한 통찰력 발달, 긍정적 자아 개념의 발달, 사회의 도덕적 가치에 대한 이해 증진, 집단의 응집력 강화, 도덕적
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단계 교육내용
② 제 2 단계 교육내용
③ 제 3 단계 교육내용
6. 교육의 방법
1) 듀이의 교육 방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단계
④ 관념의 검증단계
Ⅲ 실용주의 사상과
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단계 교육내용
② 제 2 단계 교육내용
③ 제 3 단계 교육내용
6. 교육의 방법
1) 듀이의 교육 방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단계
④ 관념의 검증단계
Ⅲ 실용주의 사상과
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단점
일반적으로 처음 CL학습을 시작하게 되는 교육자는 많은 시간과 노력이 요구된다는 선입감을 가질 수 있으나 일단 익숙해서 한 학기 이상의 경험이 있게 되면 그간 준비했던 과제나 사례가 오히려 나중에 수업준비 및 노력에 요구되는
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