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매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
물론 매슬로우의 동기위계설이 고차원적인 이론이 아니라고 지적하는 사람도 있을 것이다. 하지만 나는 해당 이론 안에 고차원적인 시사점을 담을 수 있다고 생각한다. 인간은 기본적으로 학습
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
목차
주제 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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매슬로우의 욕구 이론은 인간의 기본적 욕구를 파악하여 계층별로 분류하고 그들 간의 관계를 설명함으로써 인간의 행동을 작동시키는 동기를 이해하고 구성원 개인의 문제를 해결하는데 개념적 틀을 제시해 주었다.
그리고 바람직한 인간
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동기이론을 적절히 활용해야 할 것같습니다. 예를 들면 공정성이론을 참고하여 보상의 배분방법과 절차에 대해서는 철저히 공정해야 할 것이며, 매슬로우의 욕구 5단계를 고려할 때 보상은 금전적 보상 뿐 아니라 기본적인 작업환경 등의 안
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1. A. Maslow의 욕구단계설
(1) 의의
매슬로우는 인간의 욕구가 계층적 단계로 구성되어 있으며 하위욕구에서 상위욕구로 순차적으로 성장 발전해 나간다는 욕구계층이론을 제시
(2) 욕구단계의 가설
① 일단 만족된 욕구는 더 이상 동기부여
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동기이론. 법문사. 1985.
◎ Abraham H. Maslow. 인간의 동기와 성격. 교육교학사. 1992. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인본주의 이론의 혁명
Ⅲ. 인본주의 이론의 응용
Ⅳ. 인본주의 교육
Ⅴ. 매슬로우의 인간관
Ⅵ. 매슬로우의 교육관
Ⅶ. 매슬로우의
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매슬로우의 욕구 이론은 인간의 기본적 욕구를 파악하여 계층별로 분류하고 그들 간의 관계를 설명함으로써 인간의 행동을 작동시키는 동기를 이해하고 구성원 개인의 문제를 해결하는데 개념적 틀을 제시해 주었다.
그리고 바람직한 인간
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이론의 비판점
① 하위단계 욕구가 해결되지 않아도 상위단계 욕구를 충족시키기 위해 노력하는 사례를 우리 주위에서 볼 수 있으나 이를 무시하고 있다.
② 인간의 욕구와 동기를 동태적으로 파악하였다는 한계가 있다. 욕구요인의 상대적
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“공립 유치원 교사의 직무만족도에 관한 연구 :전라북도 중심으로” (석사학위논문, 군산대 교육대학원, 2007), pp. 4~6.
장영숙, “교사의 성취동기 수준과 의사결정 참여수준과의 관계 ” (석사학위논문, 국민대 교육대학원, 2007), pp. 8~12.
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한계
2. 주변의 간호대상자중 만성질환자 1인을 선정하여 인구사회적, 생활습관특성을 기술하고, 욕구를 단계별로 적용해보시오 - <만성 뇌졸중(뇌경색) 환자, 69세, 남, 최현덕 씨>
1) <뇌졸중(뇌경색) 환자, 69세, 남, 최현덕 씨>의 인구사
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