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국어교육으로서의 매체 교육이 어떻게 이루어져야 하는지, 7차 개정 교육과정에서 매체 교육이 어떻게 반영되어 있는지, 그것이 구체적으로 어떻게 활용될 수 있는지 등에 대해 살펴보았다.
7차 교육과정이 수정· 보완되면서 다양한 매체 유
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여러 사람들에게 동시에 전달하는 대량소통 방식 1. 국어교육에서 매체에 대한 교육이 왜 필요할까?
2. 매체언어와 매체언어 교육의 개념은 무엇일까?
3. 매체언어 교육의 목표는 무엇일까?
4. 매체언어 교육의 내용은 무엇일까?
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매체언어 및 매체기능의 측면에서 더욱 종합적으로 이해하도록 하기 위해 고안된 교수법이다.
2) 매체언어 교육의 사례
아래의 사례들은 영국에서 나온 영어 과목의 교수 아이디어 모음집인『국어 교육을 위한 101가지 아이디어』와, 국내에
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매체언어에 의한 국어교육
1) 인터넷 전자 글쓰기
2) 패러디 시 창작
3) 릴레이 소설 쓰기와 영상소설 쓰기
4) 시청각 언어자료의 활용과 개념화
2. 인터넷매체언어를 통한 국어교육
1) 웹 DB를 활용한 다양한 언어체험
2) 인터
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매체언어와 국어교육:매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법》
,서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
10. 최병우외(2000), 《매체언어와 국어교육:매체언어의 교수-학습방법에 관한 연구》, 서 울대학교 교육종합연구원 국어교육
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국어평가는 교육이 이루어진 다음의 ‘결과’가 아니라, 교육이 이루어지는 ‘과정’에 더 많은 관심을 기울여야 할 것이다. 능동적인 국어교육을 위해 활동 중심의 수업 방법을 선택하고, 다양한 매체를 이용하여 학습자의 흥미를 끔으로써
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교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이양상과
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국어과 교육과정의 개정 배경-------------------------9
2.1.1 교육부의 교육과정 개정 정책에 따른 변화------------9
2.1.2 ‘수준별 교육과정’ 운영상의 문제-------------------11
2.1.3 언어 환경의 변화에 따른 ‘매체언어’의 수용 요구------12
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국어원 2007.01-42)
Berger, John,『Ways of Seeing』, Viking Press, 1955
13)http://blog.naver.com/paranzui I. 서 론
II. 본 론
1. 성역할의 정의와 성역할의 변화
1) 성역할의 정의
2) 성역할의 시대적 변화
2. 대중매체에서의 성역할 고정관념
3. 대
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목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개인별 평가지
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도움이 될 것입니다. 추가로, ‘디지털 매체와 국어교육’ 관련 과목에도 관심이 많습니다. 현대의 국어교육에서 디지털 매체가 차지하는 비중이 커지고 있는 만큼, 이를 효과적으로 활용하는 방법을 배우고 싶습니다. 이러한 다양한 과목들
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필요성이 높아지고 있는 만큼, 학생들이 다양한 매체를 통해 국어를 접하고, 이해할 수 있는 방법을 모색할 것입니다. 특이사항으로는, 국어교육 관련 연수와 워크숍에 적극 참여할 계획이며, 국내외 교육학술대회에도 참석하여 최신 교육 동
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강하며 현대 교육에서의 다양한 기술 활용 가능성에 대해 깊이 있는 이해를 하게 되었습니다. 디지털 매체와 교육 기술이 국어 교육에 어떻게 접목될 수 있는지를 고민하며, 혁신적인 교육 방안을 모색하는 데 도움을 주었습니다. 이러한 과
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주의 깊게 학습하고 싶다. 온라인 학습 플랫폼과 디지털 매체를 활용하여 학생들에게 효과적으로 국어를 가르치는 방법에 대한 연구를 진행하고, 이에 대한 실제 사례를 수집하여 교육 현장에 적용할 수 있는 방법을 모색할 예정이다. 이 모
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배우게 되었습니다. 디지털 시대에 맞춰 현대적 매체를 활용한 교육 방법론을 연구하고, 이를 통해 학생들의 흥미를 유도하고 효과적인 학습을 이끌어낼 수 있는 국어교육을 실현하고 싶습니다. 이와 같은 전공 과목들은 국어교육 전공을 심
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