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교육과정)의 평가
1. 평가의 특성과 관점
1) 평가의 원리
(교육적 원리)
전인적 평가
발달적 평가
교육적 평가
→
(방법적 평가)
과정적 평가
집단적 평가
기술적 평가
종합적 평가
2) 관점 설정 시 고려할 점
- 지도 계획 : 참가 범위, 조직,
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과정
(1) 인적 자원인 전문인을 확보한다.
(2) HRD의 방침과 정책 등 활동으 근거를 정한다.
(3) 바람직한 관리체제를 구축하고 집행한다
(4) 장.단기계획을 수립한다.
(5) 실행계획을 수립한다.- 대상확정- 강사선정- 강의의뢰- 교육장 선정- 일
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과정을 구성할 때 그 지역사회에서 일어나고 있는 배경, 제사상과 제과정들을 충분히 고려해야 한다는 원리이다 Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
Ⅱ. 교육목표의 설정
Ⅲ. 교육내용의 선정과 조직
Ⅳ. 교수-학습과정
Ⅴ. 평가
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참고문헌
이영애.이금구(2018). 영유아 교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원/멀티미디어 강의 2,3강
김희진.(2013). 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실행-평가 활동 현황. 한국교원교육연구 - 목 차 -
Ⅰ. 서
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원리와 가치
1) 장애인의 생애주기(life span)와 욕구중심의 평생 지원서비스 계획
2) 강점관점과 역량강화 지향의 서비스 개발
3) 통합적 서비스 개발
4) 협력적 파트너쉽과 지역자원 활용
5) 재정적 지원
6) 결과측정을 위한 평가도구 개발
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평가
Ⅶ. 향후 초등학교 역사교육의 발전 과제
1. 역사에 대한 이해와 애정을 육성한다
2. 아동의 감성을 움직이는 역사 교육을 실시한다
3. 역사교재를 음미하기
4. 표현력을 높이기
5. 초등학교다운 역사교육의 실현
Ⅷ. 결론
참고문
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계획, 목표 수립까지 함께 활동하며 기획하고 있다. 즉 기획사가 밑에 두고 있는 조직운영위원회는 많은 양을 세분화하기 위한 하나의 전략임을 알 수 있다. 컨벤션산업론
교재 컨벤션산업론 5강, 9강, 10강을 핵심적 기본으로 하여 다음
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목표에 따른 평가 장면의 설정, 평가도구의 선정과 제작, 평가도구의 문항 분석, 평가실시와 평가처리, 평가 결과의 해석과 활용 등이다. 평가 결과는 학생 개인에게 학습지도의 방향과 피드백 자료로 활용할 수 있고 학교차원에서는 교육과
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목표를 설정하는데 필요한 이론적 접근을 다루고 나서 교육과정의 목적과 목표를 설정하였다.
구체적인 교육과정의 내용을 선정하기 위해 그 기준을 명확히 정하고, 교육과정을 조직하는 원리와 조사와 토론 끝에 본 연구자들이 선정하고 조
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평가계획
- 계획단계의 마지막 과정은 계획수립의 타당성에 대한 평가와 교육경영 평가에 관한 계획을 수립. 즉, 학교 경영 계획에서 계량적으로 설정된 목표들이 달성될 수 있도록 모든 체제의 하위요소들을 적절하게 투입하고, 전환과정에
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