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표준화 할 수 있다.
그러나 면접법은 또한 단점을 지닌다. 이는 첫째, 절차가 검사나 질문지법에 비하여 한층 복잡하며 면접자는 고도의 기술을 필요로 한다. 둘째 개인 면접인 경우 특히 시간과 경비가 많이 들 수 있다. 셋째 원천적으로 익명
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비표준화검사
관찰법, 질문지법, 면접법, 평정법, 투사법, 사회성 측정법, 사례연구법, 자서전법, 누가기록법 등
이러한 방법에 따라 제한 없이 학생 이해
1) 관찰법
개념
학생의 행동을 이해하는데 이용되는 방법으로 생활지도상이나 심
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절차
ꊵ 표준화검사
ꊶ 블름의 교육목표 분류
○인지적영역의 교육목표 분류와 목표 진술
○정의적 영역의 교육목표 분류
○심리운동적 영역의 분류
ꊷ 정의적 학습의 평가
ꊸ 평정법
ꊹ 검사문항의 제작
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법을 사용한다.
2) 관찰 - 관찰의 대상이 분명, 계획적인 관찰, 관찰결과가 요령 있게 기록
3) 지필검사 - 말 그대로 연필과 종이를 사용한 검사로서 응답자가 대답을 적는 방식의 검사이다. 지필검사에는 질문지, 표준화된 검사, 개인 자작검사
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검사와 표준화검사
제3절 좋은 평가도구의 기준
1.타당도
2.신뢰도
3.객관도
제4절 성적의 평가
1.교육목표의 설정
2.평가도구의 제작
제5절 정의적 영역의 평가
1.관찰법
2.면접법
3.사회성측정법
4.자기보고방법(질문지법)
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검사이다. 검사는 그 특성에 따라 여러 가지 유형으로 나눌 수 있다.
.표준화 여부별 검사유형
-표준화검사 : 언제, 어디서, 누가 실시하더라도 검사의 내용, 실시 방법이 동일하여 채점 결과 같은 점수가 나오며, 해석이 동일하도록 표준화된
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단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
제11장 블름의 교육목표 분류
제12장 정의적 학습의 평가
제13장 평정법
제14장 검사문항의 제작
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법: 참여방법, 준참여방법, 비참여방법
(2) 면접법: 언어상호작용을 매개로 하여 학생으로부터 여러가지 정보를 수집하는 방법
① 구조화된 면접: 사전에 치밀한 계획을 세워서 면접진행
② 구조화되지 않은 면접: 면접목적만을 명백히 하고
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검사 등이 있다. 표준화 검사는 교사작성검사와는 그 성질이 다르며, 검사하고자 하는 심리적 특성의 전문가 및 측정전문가들에 의해서 표준화과정을 거쳐서 만들어진 검사이다. 1. 연구방법
2. 자료수집 기법
(1) 관찰법
(2) 면접법
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면접의 과정 속에서 치료적 가치를 발견하기 위해 사용되고 있다.
④ 사회성 측정법
일명 수용성 검사, 교유관계 조사법으로 알려져 있으며 Moreno에 의해서 시작된 측정 방법의 하나로 어떤 한 집단에서 그 집단구성원들의 상호작용 양상이나
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