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소리를 만들면 일본어가 된다. 이처럼 스꾸스꾸(すくすく)는 ‘숙숙’ 또는 ‘쑥쑥’ 의 가나식 표기법에 불과한 것이다.
3. 결 론
지금까지 일본어를 통해 일본문화에 대해 살펴보는 시간을 갖았다. 일본어가 단순히 일본사람들이 사용하는
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사람 이 좋아지기 시작했다면서 쑥쓰러 워함. 지금 환자에게 주어진 현실 과 맞지 않는 사고임.
O27 : 천사가 자신의 몸 안에 들어왔다 며 망상적 사고를 가지고 있음.
* 순위
#1 피로, 무력감과 관련된 병실내 사회적 고립
#2 병식결여와 관련된
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듣는 환경, 청자의 태도, 말의 내용, 화자의 어조 등 여러 가지 요인에 영향을 받는다. 훌륭한 청자가 되기 위해서는 화자가 의도하는 바를, 청자는 현재의 상황과 화자의 상황 모두를 고려하여 듣도록 해야 하고 듣기의 특징을 알고 효과적인
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그리고 가족들의 사랑이 지금까지 나를 버티게 해주었다는 사실을 깨닫게 되니 정말 감사하고 가슴마저 뭉클해진다. 그리고 이런 가족을 한 때 원망했던 기억 때문에 고개가 숙여진다. 1. 책 소개
2. 저자 소개
3. 필사
4. 느낀 점
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사람들이 보는 이인화
① 굽히지 않는 신념을 가진 사람
② 자연에 대한 자신만의 시각에서 느낄 수 있는 그의 당돌함
③ 포스트모더니즘의 선구자
(3) 이인화의 그 외 작품
1) 초원의 향기
2) 내가 누구인지 말할 수 있는 자는 누구인
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노래를 듣는다. 교사가 “00야, 이 노래의 제목이 뭐였는지 기억나니?”라고 묻자 “달빛이요.”라고 큰 소리로 대답한다. 교사가 00에게 어떤 느낌이 드는지 묻자 “낮잠 잘 때 듣는 노래 같아요.”라고 이야기한다.
자연탐구
0/0
돋보기를
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사람이 활동할 수 있는 시간은 어떻게 결정할 것인가 등 필요한 규칙을 정한다.
② 컴퓨터 활동의 통합적 접근
유아들이 사용하는 CD-ROM이나 인터넷 사이트를 다른 교육활동과 관련지어 운영한다면 주제를 중심으로 한 탐색과정과 개념형성이
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것이다
* 독립정신을 길러라 - 무리에서 벗어나라
* 경험을 자산으로 만들어라
* 결단력을 키워라
* 신념의 힘을 믿어라
* 목표를 세워라
* 변화를 창조하라
* 과거는 기억만하라
* 새로운 관점으로 바라보기
* 타인에게 검증받아라
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들리는 것 같은데~? 누가 울고 있나 봐요! 누구인지 한번 불러
볼까요? 하나, 둘, 셋 하면 나와라! 하고 큰 소리로 외쳐주세요~
하나, 둘, 셋!
C: 나와라!
▶ 백지 상태인 책에 아기돼지 삼형제의 첫째, 둘째 막대인형이
등장한다.
인형: 으앙~ 안
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소리가 좋지, 이봐요..뭐 이러면 별로 안좋으니까...
[사례5-2006년 9월 10일 한글초급1반 NMO강학 수업일지]
어머님들께서 절 귀여워 해 주시고〔…〕 잘 따라주셔서 재미있게 수업 잘했습니다.
[사례6-2007년 03월 31일 한글초급1반 MDT강학과 초급2
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