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이 들었다. 정말 이렇게 실제 재판을 처음부터 끝까지 물론 선고과정 못 본 것은 아직까지 아쉽지만 내 둔으로 직접 보고 그것에 대해서 모의 평의를 해본 이 기억은 아마 다시는 잊을 수 없는 내 고등생활의 추억으로 남게 될 것이다. 이 글을
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학습내용의 연계
4. 단원의 개관
5. 단원의 학습목표
6. 단원 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시수업의 실제............................................................3-9P
1. 수업을 위한 방향 설정
2. 본시 교수- 학습안
Ⅴ. 학습자료.............
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학습)의 내실화 과제
① 상상력을 아동의 관심과 경험에 따라 다를 수 있으므로 아동들의 다양한 느낌이나 생각을 수용하도록 돕는다.
② 일상생활에서는 경험할 수 없었던 것을 시의 세계를 통하여 상상 속에서 경험할 수 있도록 돕는다.
③
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평가-> 질문들을 통하여 문형 학습 정리 및 평가
주안점은 문형 관련 수업을 통해 다양한 학습 활동이 학습자 중심으로 이루어질 수 있게 하는 것이다. 교재및 문형선정
모의수업지도안( PPT 삽입)
참관보고서
상호평가보고서
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학습자의 다양한 문학 활동을 위한 단서이지 고정된 전범이 아니기 때문에 변용할 수 있다는 관점에서 접근하도록 한다.
- 교사와 학습자의 자율성, 창의성이 최대한 발휘되도록 교수학습 계획을 수립하도록 한다.
- 문학 작품의 수용 활동에
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학습)의 발달
Ⅲ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 접근방향
Ⅳ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 원칙
1. 학습에 관한 아동의 책임감
2. 실수의 수용
3. 의미의 강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
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모의설문)
3. 지도관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
1. 대단원 지도계획
2. 소단원 지도계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
Ⅵ. 형 성 평 가
Ⅶ. 판 서 계 획
Ⅷ. 프리젠
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학습)지도
1. 생각꺼내기
2. 생각묶기
3. 초고쓰기
4. 다듬기
5. 작품화하기
Ⅱ. 글씨쓰기교육(수업, 학습)지도
1. 집필 자세
2. 서사 자세
3. 글씨 쓰기 자료의 활용 방안
1) 보조선
2) 덮어쓰기
3) 시필점
4. 낱자 쓰기
Ⅲ. 수묵화교육(수
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학습의 결과에 만족하면 학습동기는 계속 유지된다. 즉 일단 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할을 한다. 고 3때 막판에 과학탐구에서 사회탐구로 시험과목을 바꾸었는데, 난생 처음 보는 과목이라 모의고사를 보긴 봤는데 어떻게 나올지 궁
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모의 역할 연극을 진행하였다. 이 과정을 통해서 아동은 상대의 입장을 이해하고 그 사이에서 자신의 역할을 인지하는 효과를 가질 수 있을 것이라고 생각하는 바이다.
참고문헌
신지연, 영유아 교수학습방법, 파워북, 2016.
손순복, 영유아 교
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