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기술하고 있다.
교육청과 학교는 엄밀한 의미에서 ‘선택’ 주체라기보다 학생의 적성과 진로를 개척하는데 필요한 학교, 교과영역, 과정, 교과목 등을 마련하는 환경 조성 역할을 하는 ‘교육’ 주체이다. 교육과정이 학습자의 더 나은 배움
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교육(2008),황희숙 외,학지사.
유아 언어 교육의 이론과 실제(2008),조정숙 외,파란마음.
유아교육과정(2009),이기숙,교문사.
유아를 위한 놀이의 이론과 실제(2009),이숙재,창지사. 1. 서론
2. 언어발달과정
1) 언어 이전의 발달단계
2) 언어
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교육)의 현황
1. 부모로부터 인정받기 위해 공부하는 아이들
2. 자식의 성공에서 자신의 존재 가치를 찾는 부모
3. 얽어매는 가족 구도
4. 공부만을 중시하는 가정 분위기
Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 생애단계별 범국민 대상 진로
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교육수업 및 기능모형, 추계 전산교육학술발표집, 한국정보과학회, 1995
박수영 : 원격교육의 기술적 시스템 현황 분석, 한양대 대학원 교육 공학과, 1996
임경철 : 인트라넷을 활용한 멀티미디어 원격학습시스템, 정보처리학회, Vol 4, 1997
정인성
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수업의 질에 영향을 주거나 받을 수 있다는 관점이다. 이를 바탕으로 적용할 수 있는 방안은 학습대상을 위해 체계적인 교육과정을 설계하여 학습 효과를 극대화 할 수 있다는 점이다. 또한 단계의 과정을 거치면 끝이 나는 것이 아닌 반복적
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교육적 기능을 담당할 수 있다. 특히 문화교육은 미디어교육에 대한 구체적인 교육방향과 방법들을 구체적으로 기술할 수 있다. 두 번째 문화교육 교과모델은 정규교과목을 학습하려는 교사들에게 자신의 영역에서 수업할 수 있는 대상을 확
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수업의 준비 과정
1) 협동 학습의 모둠 편성
2) 협력학습의 주제 및 보고서 작성
3) 발표 수업 준비 및 발표
3. 수행평가 반영 계획
Ⅵ. 발표수업(발표학습)의 모형
Ⅶ. 향후 발표수업(발표학습)의 내실화 방안
1. 교사의 포용력
2. 교사의
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과학과 기술이 전세계 미친 영향이 강조.
서반아어 학습에서는 히스패닌 국가들의 문화와 국가별 중요 사안뿐 아니라 회화와 언 어이해 강조, 3년동안의 학습과정중 지역사회 활동도 학점으로 이수.
⑤세계교육학교의 교육과정
단계 1-200
영
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기술을 가르치기 위한 다양한 교육과정과 교수자료들이 개발 보급되고 있다.
(4) 지역사회 중심교수
생활기술은 실제 현장에서 이루어짐으로써 습득되어야 한다. 지적장애아동은 한 상황에서 배운 기술을 다른 환경으로 일반화하는 데 문제
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학습지도 방안, 2004 경인교육대학교 이희숙
놀이를 통한 초등 도덕과 지도 방안에 관한 연구, 2002 서울교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교육대학교 김연용
초등학교 도덕과 수업에서의 가상 체험 모형 효율화 방안 연
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