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단계
나. 피아제의 인지 발달 단계별 사고 특성
2 사회과 지리 영역의 의식 발달
가. 지리 의식의 개념과 발달
나. 지리 의식의 발달과 사회과 교육- 고학년
3 사회과 관련 범교과 학습 주제: 저출산∙고령화 대비 교육
4 적용모형에 대
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과학 수업 형태 조사
3. 본시 학습 내용에 대한 사전지식 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. STS 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 학습 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학
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역의 방언으로 한다)
T. 첫 번째 들려준 녹음 내용을 듣고 어떤 단어를 설명하고 있는지 맞춰보세요.
S. 옥수수를 설명하고 있는 것 같습니다.
T. 여러분 모두 즐겁게 잘 참여해주었어요. 같은 우리나라 말이지만, 각 지역마다 쓰는 단어나 문장,
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-----------------------------------6-7
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------7
1. 교과서의 재구성-----------------------------------7
2. 수업모형 적용-------------------------------------7
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------8-11
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전통적 평가 방법의 대안으로 등장한 수행평가 방법을 초등학교 5학년 사회과 경제영역에 적용하여 실제 수업 현장에서 활용할 수 있게 하는데 초점을 맞추었다. 먼저 본 논문을 요약 정리해 보면, 발달주의 평가관과 인지 심리학 그리고 다
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사회과에 대한 흥미도
2) 사회 공부에서 느끼는 어려움
나. 본시 학습과 관련된 실태 및 분석
1) 촌락의 생활 모습에 대한 이해도
2) 촌락의 변화 모습에 관한 이해도
3) 조사 자료의 수집․분석 능력
4) 모둠 학습활동
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전통 적 교과 중심의 평가 제도를 되풀이 하는 제도를 그대로 놔두고서는 통합 교육과정의 의도를 충실히 실현할 수 없다.③통합 교육과정 적용의 확대 가능성 탐색: 통합교육과정은 전통적인 교과중심 교육의 내실화를 위해서 종래의 방식
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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 무역의 이유 예상하기
- 자료 탐색하기
- 예상이 맞는지확인하기
- 무역의 이유 정리하기
◈ 적용 및 발전
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역
학습 활동과 모둠 활동에 적극적으로 참여하였는가?
ㆍ 적극적으로 참여하였다.
상
정리 단계
관찰법
ㆍ적당히 참여하였다.
중
ㆍ참여가 미흡하였다.
하
( 사회 )과 학습지
( )학년 ( )반 ( )번
2-(2)-
단원(주제)
윷놀이와 컴퓨터 게임
이름
1.
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