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글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명해 보았다. 읽기 과정에서 접속부사의 역할이 매우 중요하다는 것을 강조하고 있다. 독자는 읽기 과
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교육대학원, 2008. 경기도 목차
Ⅰ. 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것의 특징
Ⅱ. 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것의 특징
Ⅲ. 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것의 특징
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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10(2), 29-52. 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오. (각 10점, 총 30점)
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글 문자의 고유한 언어적 특징과 이것이 텍스트의 전반적인 이해에 미치는 영향을 분석하는 과정 또한 포함될 수 있다.
문맥 이해 : 한국어 읽기 교육에서 상호작용 모델은 텍스트가 쓰인 맥락을 이해하는 것에
중점을 두고 있다. 한국어 읽
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읽는 동안의 단계
3) 읽은 후 심화 단계
Ⅵ. 독해모형
1. 정보 처리 관점의 모형
2. 구성주의 관점의 모형-1
3. 구성주의 관점의 모형-2
4. 글과 독자의 상호작용 모형도
Ⅶ. 독해전략
1. 글에서 감동적인 부분을 찾고 그 이유를 말한다
2.
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글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하였다.
II. 본 론
1. 상향식 과정(상향식 모형)
상향식 읽기 과정(bottom-up processing)은 언어 정보의
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글을 읽고 쓰기를 통해 글의 사용자가 됨.
④ 글의 비평자 : 학생들은 책에서 제기한 논재들을 검토함으로써 글의 비평자가 됨.
- 유아들을 네 단계인 비판적 독자가 되게 하려면 글을 읽고 토론하게 하는 것임.
- 비판적 문해는 유아의 잠재력
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어떤 영향 관계가 있는지 파악
방언에 대하여 조사한 내용 발표까지의 과정 (5-2 둘째 마당)
① 조사하고 싶은 방언 정하기
② 조사할 내용 생각하기
③ 조사 방법 정하기
④ 조사하기
⑤ 관련된 자료 찾아 정리하기
⑥ 정리한 내용 바탕으로 글
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상호 작용을 규명하는 데 그 목적이 있다. 이 평가관이 취하고 있는 분석 방법은 개인이 달성해야 할 어떤 준거의 분석과 이 개인이 생활하고, 학습하고, 작업해야 할 환경의 분석에서 출발한다. 그런 다음 이 환경 속에서 생활하고 학습해야
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상호작용 과정의 읽기 교육이라고 볼 수 있다. 본론에서 살펴본 바와 같이 읽기는 다양한 기술과 전략이 필요한 영역이다. 따라서 읽기 교육을 할 때에는 학습자의 특성을 고려해 어떠한 방식을 활용하는 것이 가장 바람직할 지에 대한 판단
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