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활동 등 평소에는 접할 수 없었던 경험을 통해 보다 넓은 식견을 키우도록 도움
기타 프로그램
시사토론, 신문 읽기, 생일파티를 비롯하여 지역사회연계, 정보화 교육 등을 통하여 사회통합 기회 제공 및 자신감을 키움
부모간담회
훈련생, 부
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활동과 암석
12. 전기회로 꾸미기
1) 전기 회로
2) 전기 회로도
13. 용액의 성질 알아보기
1) 여러 가지 용액 분류하기
2) 용액의 성질 알아보기
14. 용액의 변화
1) 산성 용액으로 기체 발생시키기
2) 생활 속의 산, 염기 알아보기
15. 에너지
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읽기 쓰기는 의미추구의 활동이며, 의미추구는 적극적인 의사소통의 기회를 통해서 가능해지기 때문에 쓰기지도 프로그램은 유아-유아, 유아-교사간 상호작용이 많이 일어날 수있도록 설계되어야 한다.
③ 쓰기 교육은 통합적인 방법으로 하
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통합구분
단일
수업형태
자기주도적 활동이 주가 되는 수업
수 업
목 표
하루를 다양한 방법으로 나누고 그 때에 사람들이 하는 일을 알 수 있다.
학 습
자 료
이야기그림자료(동기유발), 해와 달 모형, 학습지, 시간 그림판, 색지, 싸인펜, 스
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모두 가능한 협동학습 방법을 적용하여 학습자의 국어사용 기회를 확대할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
오늘날 우리 사회의 언어생활은 극심한 언어 혼란에 처해 있고, 외래어 사용이 성행하는 지경에 이르러 있다. 이러한 때에 어떻게 하면 어린이
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활동
체육, 음률, 영어 교육
14:20
~
14:30
귀가지도
하루일과 평가 후 인사 나눈 뒤 귀가한다.
* 참고문헌 *
1. 김영선, 몬테소리 유아교육론, 학지사, 2000.
2. 신화식, 몬테소리교육모형, 서원, 1995.
3. 조옥희, 권영자, 3,4,5세 유아를 위한 몬테소리유
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활동을 자유롭게 선택하여 실천해 나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획한다. 또한 아동을 관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와
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활동을 자유롭게 선택하여 실천해 나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획한다. 또한 아동을 관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와
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활동을 자유롭게 선택하여 실천해 나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획한다. 또한 아동을 관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와
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통합형)
4. 생산과 소비 개념
1) 5학년 1학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평가유형
5) 평가 관점
6) 준비물
7) 유의할 점
8) 채점기준
9) 수행 평가지
Ⅵ. 과학과(과학교과) 수행평가의 실제
1. 지진이 발생한 위치
1) 평가목표
2) 평가
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