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교수-학습 전략 * 김형규(1999), 수요자 중심의 일반사회과 교육 방향, 연수자료, 형설출판사 * 베버(Max Weber)(1987), 사회과학 방법론, 사회과학 논총, 서울 : 을유문화사 * 전북옥구초등학교(1999), 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제 해결학습 모형
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교수학습이론의 이해, 학지사 한순미(2000) 비고츠키와 교육, 교육과학사 강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사 김용신 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사 김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부 김무길, 구성주
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)의 학습모형 1. 배려 모형 2. 가정 연계 모형 3. 봉사 학습 모형 4. 가상 체험 모형 5. 개념 분석 모형 6. 가치 갈등 모형 7. 가치 명료화 모형 8. 역할놀이 모형/역할극 모형 Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도 방법 참고문헌
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학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류 Ⅰ. 개별화 교수 모형 Ⅱ. 구성주의적 교수-학습 방법 1. 구성주의적 교수-학습 방법의 기본 전제 1) 문제중심의 교수-학습 환경 설계 2. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법 1) 문제중심학습(Probl
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모형이다. (2) 공학매체활용 교수법의 교육적 의의와 문제점 1) 공학매체활용 교수법의 장점 ① 학습동기 유발을 촉진하고, 외부세계와의 교류를 돕는다. ② 교육공학적 방법은 교육의 경제성과 대중화를 촉진한다. ③ 교육공학적 방법은 교육
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교수매체의 제작과 활용」, 남두도서. 최병우(1998), 「문학교육에 있어 다매체 환경의 활용」,『문학교육학』2호, 한국문학교육학회. 최병우.이채연.최지현(2000), 「매체언어의 교수-학습방법에 관한 연구」, 서울대 국어교육연구소 학술발표
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교수법 (1)팀티칭의 의미 -교수인원의 재조직을 통해 교수의 효과를 높이려는 시도 -2명이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도를 위해 -협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것 (2)목적 -우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공 -우수교사의
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학습에 이르게 한다. ② 적성과 수업이해력, 수업의 질을 높여 학습에 필요한 시간을 줄이고, 학습기회를 충분히 제공하여 학습에 사용된 시간을 늘리면 완전학습에 이룰 수 있다. ③ 철저한 개별화수업 ④ 완전학습 분포 * 완전학습 모형 1)
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학습환경 4. 단순 지식에 대한 평가 지양 Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 특성 Ⅳ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 관점 Ⅴ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 기본방향 Ⅵ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교수원리
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학습 13. 킬패트릭의 구안법 14. 구성주의적 수업방법 15. 피아제와 비고츠키의 관점비교 16. 상황학습이론 17. 문제중심학습(PBL ; Problem Based Learning) 18. 전환학습 19. 교수법 20. 토의법 21. 자기주도적 학습 22. 협동학습 23. SMART교육 24. 융합
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