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이론적 기초와 특징
3. 상호작용론적 관점에 기반한 교수학습방법의 원리
4. 상호작용론적 관점에서의 교사 역할과 기능
5. 우리나라 교육현장에서의 상호작용론적 접근 사례
6. 상호작용론적 교육실천을 위한 계획서
7. 결론
8. 참고문헌
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모형 탐색 및 적용 7
3. 배움중심 교육과정 디자인 9
4. 배움중심 좋은 수업 약속 11
5. 학습자 배움중심의 수업 실천 및 상시공개 12
6. 기초학력 부진아 지도 13
7. 창의적 학생평가 및 가정통지 15
Ⅳ. 배움중심 수업연구 실천 16
1.
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3. 출발점 행동 진단
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 수업모형: 직접 교수 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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모형이 과연 무엇인지 학생들을 위한 최선의 수업모형은 무엇인지 꾸준히 연구해 나가야 할 필요가 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 개념적 수업모형
1) 개념의 의미와 아동의 개념발달
2) 개념 수업 모형의 적용 절차
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평가해 봅시다. 1. 단원명 : 4.마음을 전해요
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 학생의 실태 및 지도 대책
9. 수업모형의 이론과 적용
10. 본시 교수․학습과정안
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계열
4. 성취 기준
5. 단원의 목표
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 학생 실태 조사
10. 교수-학습 모형 소개
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 판서 계획
12. 본 차시 학습 평가
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방식으로 설명하려고 하지만 몇 명의 학생들은 여전히 이해하지 못 했을 수도 있다고 생각한다. 하지만 짝 활동을 통해서 모르는 점을 동료에게 물어볼 수 있는 기회를 제공하고자 하였다. 서론
본론
1. 수업모형
2. 학습지도안
결론
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원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④ 교사는 조력자
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
① 동인
② 단서
③ 참여
④ 보상
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게임을 아주 잘 한다.
수업 중
게임
중
영양소와 식품군에 관련된 게임을 할 수 있다.
하
영양소와 식품군에 관련된 게임을 잘 하지 못한다. ( 실과 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
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모형을 말한다. 나아가 협동학습은 공동의 목적을 달성하기 위해 학습자들이 소집단으로 함께 학습하는 것을 의미한다.
2) 협동학습의 절차
협동학습의 절차는 대개 다음의 3단계에 따라 실시될 수 있다.
ㄱ. 대집단 수업 안내
수업이 시작되
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