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장학과장, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인 심리적 요인
(2) 가정적 요인
(3) 학교 환경적 요인
(4) 사회적 요인
2) 학교폭
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과학교육, 학문사, 1994
ⅲ. 오마리아, 놀이로 가르치는 초등영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
ⅳ. 이응백외, 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부, 1985
ⅴ. 한국과문, 과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원,
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과학,종이접기)
창의성교육,
자연 탐방, 민속놀이교육, 독도교육, 진로탐색
동아리(창의만들기,창의아이디어부)
영화교육,
국악교육, 민속놀이교육,
독서교육, 진로체험
동아리(줄넘기,종이접기부)
민속놀이교육, 환경교육,
동아리(영화제작
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신용도 및 금융상의 유인책이 제공되어야 하고, D정부 보유 사회공헌 프로그램에 대한 정보제공 등이 지원되어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 곽대석(1999), IMF경제위기 이후 기업복지재단의 사회공헌활동에 관한 연구, 가톨릭대학교 사회복지대학원
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과학을 대표할 책임이 있는 과학자로서 폐허화된 독일 과학을 재건하는 데 많은 노력을 기울였고, 1949년 3월에 창립된 독일 연구협의회의 의장직을 맡았으며 자신이 독일이 경제적으로 어려웠던 시기에 록펠러 재단의 장학금의 도움으로 코
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과학기술대학과 지방국립대학 이공학부에 발명영재학급을 부설하여 초·중·고등학교에서 발명창조성이 뛰어난 학생을 일정한 판별과정을 거쳐 선발, 전문교수진에 위한 집중교육을 실시한다.
Ⅸ. 결론
지금 세계는 이데올로기 경쟁에서 벗
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재단
한국교원총연합회 http://www.kfta.or.kr/
이병환, 미국의 학교자율화와 차터스쿨
교육과학기술부, 보도자료, 2010, 04, 21
정책연구소 미래와 균형, http://www.fsi.re.kr/
전국교직원노동조합, http://www.eduhope.net/ Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
Ⅱ
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과학기술대학에 소년발명영재학급(가칭)을 부설운영하고 점진적으로 지방국립대학으로 확대하는 방안을 강구해야한다. 현재 발명공작교실이나 발명영재단에서 발굴하여 지도하고 있는 초·중·고등학교 중에서 영재로 판별된 학생들을 일
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재단, 대학생 56명에 5억여원 장학금 2009-02-16 13:19
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=101&oid=008&aid=0002102985
-유한양행, 기업가정신 서린 성장전략 절실 머니투데이
http://www.mt.co.kr/view/mtview.php?type=1&no=2012042014181811791&outlink=1
-[100년기업의
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재단(1996) 『학교폭력예방지침서』
5. 주은희(2003)『학교폭력의 실태분석과 대책에 관한연구』중부대인문사회과학대학원 석사학위논문
6. 청소년폭력예방재단(1996)『폭력은 싫어요, 학교폭력의 예방과 지도』
7. 조화정(2004)『학교폭력의 실
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