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교구는 자유선택활동 시간에 언어영역에서 활동할 수 있도록 만든 카드여서 크기가 다소 작았다. 이야기 나누기를 하면서 카드를 소개해 줄 때에는 카드의 크기가 작아서 유아가 잘 보이지 않는다고 힘들어했다. 기관에 실물화상기가 있다면
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을 보고 생일을 직접 찾아볼 수 있다.
유의점
1. 낙서를 하지 않고 소중하게 사용한다.
2. 그림으로만 연결시키지 않고 단어와 함께 이해할 수 있도록 한다.
교재교구
완성사진
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그림을 그림 카드와 비교해 본다.
※ 1수준의 경우 그림 상자 하나씩만 돌려도 모든 면의 그림의 완성이 된다. 만약 2수준의 경우로 하고 싶은 경우 각각의 면에 다른 명화와 풍속화를 붙여주는 것이 좋다.
교재교구
사진
교재교구
사진
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교구구성)
펠트지가사책, 글자판, 가사판, 찍찍이가 부착된 펠트인형들,
낱말카드,교구가방
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제작방법
(사진첨부)
<글자판>
① 글자를 펠트지로 만들어서, 글자가 선명하게 보이도록 실로 꿰맨다.
② 하나, 둘, ... 글씨체를
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뾰족하지 않게 만들어야 한다.
카드에 붙일 자석을 만들 때에 너무 작게 만들지 않도록 해야한다.
놀 때 유의점
상자를 너무 심하게 흔들어 망가지지 않도록 해야 한다. 교구명/대상연령/활동목표/재료/제작방법/활동방법/유의사항
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속에서 자발적인 관찰자가 되도록 하여 그들이 스스로 감각을 탐구하도록 해야 하고 나아가 유아 스스로가 만족감과 자기 존중감을 갖도록 도와주어야 한다. 1. 몬테소리의 교구
2. 5개영역별 교구의 특징
3. 교구를 통한 3단계 교수법
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매우
바람직하다.
2. 활동 교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름 : 모래판 낱자 - 1
2) 시범 전 어린이 상황 :
교구를 다루는 방법을 잘 알지 못하였으며, 획순을 헷갈려 하였다.
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
T : 오늘 선생님하고 <모래
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교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름 : 탑 쌓기
2) 시범 전 어린이 상황 : 크기별로 들어있는 탑 쌓기 교구를 한손으로 꺼내 려 하고, 모두 쏟듯이 꺼내어 놓았다.
물을 마시는 흉내를 내기도 하고, 부딪혀 ‘달그락’ 거리는 소리를 내며 즐거
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교구장으로 유아와 함께 가서)
오늘 우리 함께 작은 수막대로 하는 덧셈 교구를 해봐요.
C : 네
T : (교구를 매트 아래쪽에 놓고 유아의 오른쪽에 앉은 후)
① 문제지의 문제를 확인한다.
② “1+6” 문제를 풀기위해 “1”의 작은 수막대를 가져
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교구의 경험과정을 통하여 지구의 형태를 알게 되고 세계에 대한 초보적 이해를 하게 됩니다.
5. 현재적 의미
이탈리아에서 태어난 몬테소리는 세상을 떠날 때까지 여성이라는 이유 때문에 수많은 장애에 부딪치면서도 소신을 굽히지 않고 자
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