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되었다. 그녀는 로마대학교 부속 정신병원에서 일하면서 정신지체아의 문제는 의학적인 문제라기보다는 교육적인 문제라고 인식하게 되었고 부단한 노력을 한 결과 1889년 국립 장애인학교가 설립되었다. 1. 생애
2. 교육방법
3. 교구
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교구 - 기본 색깔들의 혼합, 크레용, 종이작업, 풀칠하기, 짜기, 접기, 점토 등
⑤ 물상영역에서 제시되는 교구 - 물, 공기, 소리, 빛 자석, 중력 등의 실험
⑥ 음악영역에서 제시되는 교구 - 몬테소리 음악 프로그램과 연습으로 벨과 음표의 논리
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몬테소리의 교육사상
교육사상의 기초
Ⅳ. 몬테소리 교육의 목적
내적 생명의 조성과 정상화
Ⅴ. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
1. 개발배경
2. 교육방법
<교구 및 실제>
3. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
Ⅵ. 현대교육에의 공
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교구를 기계적으로 조작하는 것으로 끝난다고 비판했다. 다섯째, 몬테소리의 교육의 실천은 여전히 인위적이며 좀더 사회적 기능으로서의 교육을 강조했다. 또한 감각훈련에 있어서도 유리된 교구를 사용하고 있기 때문에 감각의 식별능력
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교구를 통해 그 동안 배운 내용을 종합적으로 정리할 수 있는 기회가 되어 좋았고, 꾸준한 노력으로 더 창의적인 교구를 제작하여 어린이들에게 제공해 주면 좋겠다는 생각을 하였다.
몬테소리 연수를 하는 1년 동안의 앎과 깨달음의 감동, 그
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몬테소리 교육운영 현황과 교사교육에 관한 인식 조사」대구가톨릭대학교 대학원 논문 1. 몬테소리의 삶과 배경
2. 몬테소리 교육의 목적
3. 몬테소리 교육사상
1) 교육관
2) 환경관
3. 몬테소리 교육 환경
4. 몬테소리 교구
1) 교
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몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교육내용
4. 몬테소리의 교육방법
5. 몬테소리의 자동적 교육
6. 몬테소리의 개인적인 교육
7. 몬테소리 교구
8. 몬테소리에 대한 오해
9. 몬테소리의 교육법에 대한 비
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몬테소리는 의학적으로 보다 교육적으로 정박아 치료를 주장했고, 이들을 돕기 위해 감각교구를 고안해 내어 감각적으로 치료를 도운 결과 뛰어난 효과를 본 것이 계기가 되어 전 세계에 몬테소리 교육이 보급되게 되었다. 그러나 이태리의
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기회가 결핍되어있다. 1. 몬테소리 목표,
2. 몬테소리 특징
3. 몬테소리 환경구성
4. 몬테소리 교구
5. 몬테소리 교수-학습방법
6. 몬테소리 교사의 역할
7. 몬테소리 평가
8.몬테소리 프로그램의 실제
9. 몬테소리 프로그램의 나의 평가
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몬테소리 교육 과정은 1970년대 이후 주로 미국을 중심으로 하여 도입된 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경과 5개 영역별 교구에 특징 및 종류에 대해해 보았다. 몬테소리 교육 방법은 열린 방법
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