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여 체계적인 접근 절차를 밟아야 함.
② 개별화 교육 프로그램의 구안 절차
의뢰 → 평가 → 판별 → 서비스분석 → 배치 → 수업계획 → 프로그램 평가
(3) 개별화 교육의 목표와 기능
① 개별과 교육의 목표
개인의 독특한 교육적 요구를 최
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교육. 한국방송통신대학교출판부.
곽노의 외(2001). 유아교육개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교구란
2. 유아발달에 맞는 교구의 필요성
3. 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거와 배경
1) 교구의 중요성
2) 유아발달에 맞는 교
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여론과 교육 환경이 충분히 조성된 후에, 비로소 자립형 사립고가 본래 취지를 실현시킬 수 있을 것이다.
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 자립형 사립고란?
(1) 도입배경
(2) 자립형 사립고의 현황
가. 학생선발제도
나. 교육과정운영
다. 교원 인사제도
라.
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교육이 가능할 것이라고 기대한다.
7. 참고문헌
김경희. 유아 인지발달 이론과 교육적 적용. 창지사. 2018.
박성혜. 구성주의 학습이론과 교육방법. 교육과학사. 2019.
이순형. 인간발달과 교육. 학지사. 2020. 목차
1. 서론
2. 피아제의 인지발
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배경
3) 주제의 목표
4) 주요 개념
3. 실태조사
1) 실태조사
2) 분석 결과 및 지도방향
4. 교재연구
1) 전래동화
2) 표현놀이
3) 전래동화와 표현놀이
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 햇님달님
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 전래동화연구
Ⅸ. 결
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의미하게 되었으며 인간이 가지고 있는 모든 기회 가운데서 교육기회를 향한 추구가 뜨거워지고 있다. 이러한 현상은 교육에서의 성공이 사회적 성공을 가져온다는 믿음에서 비롯되며 교육적 불평등을 설명하려는 많은 연구들에서 행해지고
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의미한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 셀레스땡 프레네의 교육철학
1. 아동이해
2. 양식(良識)에 토대를 둔 교육
3. 아이가 중심을 이루는 교육
4. 협력에 토대를 둔 교육
5. 실험하기를 기초로 한 모색과 자연스러운 방법
6. 민중을 위한 교
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교육을 교육의 논리에 따라 해석하기보다 지나치게 사회, 정치, 경제의 논리에 의해 해석하는 경향을 띠게 됨으로써 교육의 진정한 의미와 가치를 고려 대상에서 제외하고 있기도 하다. 1. 등장 배경
2. 비판이론의 핵심 개념
3. 교육적 적
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서로 충돌
평준화 정책에 따른 문제점은 집단의 손익이 개입됨으로써 문제 해결 가능성을 저해 시킨다. 서로의 논리도 타당성을 지님 고교 평준화 정책 추진배경
▷교육적 측면
▷사회 경제적 측면
고교 평준화 정책의 주요내용
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교육의 계열화 기준과 학습자 중심의 수업 방안. 경희대학교교육대학원 석사학위논문.
송춘영(2001), 역사교육의 이론과 실제. 대구: 형설출판사.
윤종필(2018), 역사적 사고에 대한 인식론적 고찰의 역사교육적 함의. 고려대학교대학원 박사학
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