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방법을 생각해보고 실천 해보고 싶다. Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 교육 사상
* 교육의 목표
* 교육의 원리
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이론과 방법이 더욱 더 개발되어야 하고 가족 상담에 가족 놀이치료를 더욱 적극적으로 활용할 필요가 있다.
<참고자료>
강소미, 놀이치료의 모-치료자 관계가 놀이치료 만족도에 미치는 영향, 명지대학교,
놀이치료 이론에 따른 치료자
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주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교사의 역할
1) 교실환경
2) 교사의 역할
Ⅴ. 교육 방법
1) 프로젝트를 위한 준비
2) 표상 전략
3) 집단 원동력
4) 교수 전략
5) 어린이들의 작품에 대한 해석
< 참고자료 >
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방법 및 교육 자료에 대한 지식
. 개인적 속성으로 열성, 동료와 협동하고 좌절에 적응하는 능력
4) 보육대상 평가
(1) 영유아 평가
① 부모와의 면담 ② 관찰
③ 작품 분석 및 포토 폴리오 ④ 표준화된 검사
(2) 부모평가
3. 평가 결과의 활용
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이론과 실제- 양서원 출판
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양
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부모의 교육권 : 부양의무와 교육의 의무
2) 교사의 교육권 : 교육의무와 교육독립권 (전문적 관점)
→ 교육해야할 의무와 제3자에 의한 부당개입을 배체할 권리, 교육의 중립권
3) 학습권 : 상담권, 학습자유권, 교육청구권(학생 : 수익권적 교
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방법론, 영남대학교
▷ 변영계김영환손미 공저(2001), 교육방법 및 교육공학, 학지사
▷ 이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
▷ 정일환 외 공저(2003), 교육학 기초, 동문사 Ⅰ. 시청각 설교
Ⅱ. 시청각 저작물
Ⅲ. 시청각
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유치원 창시자인 프뢰벨(Frobel)의 관념론이나 듀이(Dewey), 몬테소리(Montessori) 등의 교육사상을 바탕으로 한다. 20세기 초 듀이(Dewey)를 중심으로 한 진보주의 교육사상과 홀(Hall)에 의해 주도된 아동연구운동, 게젤(Gesell)의 성숙주의이론과 손다이
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부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
❍ 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
2. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3) 교육관
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일반적이며 추상적인 반면, 단기 목표는 특수하고 구체적이다. 따라서 장기 목표는 보육과정을 구성하는 철학적이론적 관점을 반영하는 반면에 단기 목표는 교수 형태나 실제 교수 상황을 반영한다. 보육 목적과 목표의 설정
1. 보육
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