|
교육에 있어 놀기 교구를 적극적으로 활용할 수 있기를 기대한다.
4. 참고문헌
한국몬테소리 공식 홈페이지, https://www.montessori.co.kr
국가법령정보센터, 영유아보육법, https://www.law.go.kr/법령/영유아보육법/제2조 놀이지도(대면)
상품화된 놀
|
|
|
교육과정, 교문사
이순형 외 공저(2006), 보육과정, 학지사
전찬경(2016), “한국 영유아 보육과정 구성체계 분석”, 서울기독대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 철학적 기초
1) 프뢰벨(Froebel)
2) 듀이(Dewey)
3) 몬테소리(Montessori)
|
|
|
교육학개론’(2020) 교재.
김동일(2019). ‘특수교육의 이해’. 학지사.
김선영(2020). ‘특수교육학개론’. 양서원.
강영심, 김기흥 외 4명(2019). ‘특수교육학개론’. 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어습득
2. 언어습득의 연령, 기간?
3.
|
|
|
|
|
|
교육 : 김치이야기
-우리나라의 옛날물건들
-개량한복
-할머니 댁이나 집에 있는
옛날 물건 찾아보기
-개량한복과 옛날 한복을
비교해 보아요.
마무리 단계
-전통놀이에 대한 책자
-추석에 맞는 환경구성
-여러 가지 전통놀이 사진
-추석에
|
|
|
몬테소리나 프뢰벨교구이용)
- 미래에 대한 기대, 과거의 극복을 주제로 하는 평면적 혹은 입체적 미술활동
- 색을 통한 상호작용놀이(긍정적 대화, 싸움과 갈등의 그림)
- 만다라 그리기
- 점토활동
- 신체 체험(신체 그리기, 신체 만들기)
- 동
|
|
|
것
6.실수의 정정
①교사
②막대의 빨간칸과 파란칸의 구분 (시각적 변별)
7.응용
①계단을 짚어 올라가며 샌다.
②10에서 1까지 거꾸로 세어보기
③교사가 보여주는 수막대를 아동이 세어 본 후 그것보다 하나 큰 수막대를 가져오기
8.언
|
|
|
교(Magnet School) 가 그것. 독특한 교육철학을 표방한 몬테소리학교 역시 마그넷학교의 일종이다.
90년대 들어서는 차터 스쿨(Charter School) 처럼 아예 학부모.지역사회가 직접 운영하는 학교까지 다양한 형태의 공립학교가 생겨나고 있다.
http://ww
|
|
|
, 중앙대학 교 신문방송대학원 석사 학위 논문.
신희경 외(2009), 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학, 서울: 신정.
이선옥(2006), 행동주의 심리학과 몬테소리 발달이론, 한국일본교육학 연구, 11(1). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
몬테소리- ‘놀이’를 의도적이 교육활동으로 활용해야 한다고 강력하게 주장 □ 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징
□ 학자들의 견해를 종합한 놀이의 중요한 특성과 놀이의 일반적 개념정리
□ 놀이 가치
□ 놀이의
|
|
메뉴펼치기
