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교육기업 등에 의해 비교육적으로 확산됨으로써 근원적 교육철학의 재검토가 필요한 시점에 와 있다. 1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 교육사상
(1) 교육과정론
(2) 교육방법론
(3) 교사론
3. 몬테소리 프로그램
(1) 개발 배경
(2)
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교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 목차
1. 몬테소리 교구의 이해
2. 몬테소리교구의 특징
3. 영
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점검해야 한다. 1. 유아의 특수성에 따른 개선근본사항
2. 영재유아교육시의 유의점
3. 조기유아교육시의 고려되어야 할 학습원리와 유의점
4. 유아언어교육시의 유의점
5. 유아수학교육의 유의점
6. 유아교육체제의 개선점
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교사중심 교육 선호
1960년대 다시 주목 1. 몬테소리 프로그램의 배경
2. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
3. 몬테소리 교육과정의 프로그램
4. 환경구성
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몬테소리의 아동발달이론과 교육철학을 이해하고 교육방법의 실제에 대해 전문적인
훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용
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몬테소리 프로그램의 배경
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
Ⅲ. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
Ⅳ. 몬테소
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몬테소리 일상생활영역』창지사(송미령, 배진영, 왕기은, 이성숙),15~16p
『몬테소리 유아교육 일상생활영역1』학지사(김영선), 11~29p
『유아교육학개론』양서원(이영석)
『영유아교육 프로그램』문음사
☆감사합니다☆ 1. 일상생활 교육의
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프로그램과 몬테소리 프로그램의 비교 표
*참고문헌
도서명: 유아교육과정 제2판 방인옥박찬옥이기현김은희 공저 정민사 출판
유아교육과정 임재택박재환 공저 양서원출판
유아교육과정 이기숙 개정 3판 교문사 출판
유아교육과정 이기숙
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몬테소리 프로그램에서 교육은 유아가 본래 가지고 있는 창조적이고 활동적인 특성이 발현될 수 있도록 도와주어야 하며, 전인적인 성장을 도와주어야 하는 것이라고 말한다. 그렇기에 교사는 주도적으로 학습을 끌고 가는 존재가 아니라 유
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몬테소리 유아교육과정” 양서원 2005.
3) 최영숙, 최영희 “몬테소리 언어교육의 이론과 실제” 대학서림 1997.
4) 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 “유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법” 창지
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