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교육 현장에서도 문제 해결 능력을 길러주는 일이 초등학교 교육과정에서 강조되어야 할 것이며, 듀이의 교육사상이 제대로 이해되는 가운데 연구되어지는 동시에 그 이론적 논의와 실천을 계속해 나가야 할 것이다.
참고문헌
박철홍(2002).
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사상, 실증주의적
보편성, 거대담론
지식의 현실성, 가치지향성,
역사성 인정
지식의 상대성, 주관성, 변화
가능성 강조
(3) 포스트모더니즘적 교육이론
① 학습자 중심교육
포스트모더니즘에서는 보편적인 지식이 주어지는 것이 아니라 개
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Educational Philosophy for the Future, 미래를 위한 교육철학, 성 기산(역), 1994, 집문당. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 화엄경 입법계품의 위상
Ⅲ. 선재동자와 53 선지식 : 교육적 인간상
Ⅳ. 보살도 : 보살행의 교육이념
Ⅴ. 십바라밀 : 깨우침의 교
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철학. 서울:동문사.
3. 안인희 역(1997). 현대교육사상. 서울: 서광사
4. 이돈희 외(1995). 교육철학. 서울:한국 방송 대학교 출판부.
5. http://myhome.naver.com/mocs71/buber.htm
6. http://my.netian.com/~gregosophos/ 1. 개관
2. 교육 목적
3. 교육내용 및 방법
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교사로서의 부모
2) 학습자로서의 부모
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅵ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅶ. 자폐아와 편식
Ⅷ. 우리나라 프로그램 사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
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철학과 인간교육. 서울: 한신대학출판부.
홍선란(1997). 프뢰벨의 놀이 이론 연구. 석사학위논문. 한국교원대 대학원. I. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구 내용 및 방법
II. Fröbel의 생애
1.생애
2.사상적 배경
III. Fröbel의 교육
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철학적 체계를 모색, 수립하는 것에 그치는 것은 아니다. 그것은 현재의 교육이 지닌 문제점을 진단하고 그 해결방안을 모색하는 연장선상에 있어야 하는 것이라고 할 수 있다. 그러나 인류의 다양한 사회적 환경과 제도, 그리고 사상이 보이
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교육사상
<목 차>
Ⅰ. 헤르바르트의 생애
Ⅱ. 헤르바르트 교육학의 개요
Ⅲ. 교육방법
1. 관리
2. 교수
3. 훈육
Ⅳ. 교수 4단계설
1. 교수 단계설
2. 헤르바르트 교육학의 의의
Ⅴ. 헤르바르트의 교육 이론과 현대 교육학과의
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교육과 동시대의 실학주의적 교육의 이론을 체계적으로 종합하면서 그 이후의 과학적 교육이론과 실천을 인도하는데 기여했다.
Ⅳ 참고문헌
박의수 외 3인 「교육의 역사와 철학」 (2개정), 동문사, 2009
이숙종 「코메니우스의 교육사상」, 교
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사상과 생애
이재운(1999) - 최치원 연구, 백산자료원
최영성(2001) - 최치원의 철학사상, 아세아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신라시대교육(신라교육) 기관 국학
1. 등장발달
2. 교육목적
3. 교육철학
4. 교육제도
5. 교육방법
6. 교육내용
7. 교육
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