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교육론
5. 체벌교육론
Ⅶ. 교육사상가(유아교육) 피히테
Ⅷ. 교육사상가(유아교육) 프뢰벨
1. 교육의 목적
2. 교사의 역할
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅸ. 교육사상가(유아교육) 몬테소리
Ⅹ. 교육사상가(유아교육) 마르
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교육의 한 측면임을 확인하게 될 것이다.
참고문헌
고진호 - 제7차 교육과정과 중등불교교육의 방향, 제7차 교육과정과 종교교육, 한국종교교육학회, 2001
권소영 - 프뢰벨과 몬테소리의 종교교육에 관한 비교 연구, 장로회신학대학교 기독교교
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몬테소리의 견해이다. 그러나 몬테소리가 우려하는 경우가 없다고 주장할 수는 없겠지만 그러한 이유 때문에 대인적 상호 작용을 격려하지 않은 것은 잘못된 생각이라고 비판되어 진다. 몬테소리 프로그램 (몬테소리의 유아관 및 소개)
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교육부(1995), 문학적 접근에 의한 유아과학교육, 서울 : 교육부
- 교육인적자원부(2003), 놀이를 통한 유아 과학교육 활동자료, 서울멀티넷
- 박정민·유연화(1999), 유아과학교육, 서울 : 창지사
- 조성자, 몬테소리 과학적 교육학, 신정 Ⅰ. 서
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교육과정과 사회통제
4. 학문적 접근
1) 교육 철학적 분류
(1) 항존주의
(2) 이상주의
(3) 사실주의
(4) 실용주의
(5) 실존주의
2) 교육 사상적 분류
(1) 코메니우스
(2) 로크
(3) 루소
(4) 페스탈로찌
(5) 프뢰벨
(6) 듀이
(7) 몬테소리
5. 인
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1) 환경과 상호작용
2) 유아의 활동
3) 교육활동과 방법
5. 각 이론의 [장단점 분석]
1) 성숙주의
2) 구성주의
3) 행동주의
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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활에의 응용
단추를 잠글 때 ‘똑딱’ 소리가 난다.
구멍에 일대일 대응이 된다.
일대일 대응이 이루어지지 않음.
③호크
스스로 호크를 잠그고 푸는 것
몸단장하기
일련의 작업 순서
운동의 조정
독립심, 집중력, 의식적 운동,
눈과 손
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교육, 신체 교육, 감각 교육, 사회 정서 교육, 의지의 교육, 주의력 및 집중력의 교육, 사물교육, 상상력의 교육 등 총 8가지 영역의 교육이 균형을 이루어야 하며, 이러한 교육은 놀이를 통해 실현 될 수 있어야 합니다.
몬테소리 프로그램
몬
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몬테소리 프로그램에서 아동의 인지 발달을 촉진시키기 위해서 실행하는 프로그램은 실천적인 읽기, 셈하기 등의 인지 도구로 제한적이다.
나.②현실성에 기초한 교육 강조
다. :아동발달에 있어서 아동은 놀면서 배워 나간다는 것을 무시하
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프로그램 실행
교육지원 실행 여부 체크
수정과 보완 필요사항 체크 및 실행
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평가
평가와 종괄평가 시행
형식적 평가와 비형식적 평가 시행
평가 결과 취합
1. 몬테소리 프로그램
(1) 몬테소리 프로그램 배경
이탈리아 최초의 여의사이며 유
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