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1. 몬테소리 프로그램
1) 성립배경
2) 기본개념
3) 운영
4) 방법
5) 교사의 역할
※참고문헌
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교사론, 양서원, (p59-61) 1.서론
2.교육의 개념
3.교육관에 따른 교사의 자질
4.인간의 발달단계
5.아동발달의 개념
6.발달이론에 따른 교사의 역할
6-1.성숙이론에 따른 교사의 역할
6-2.학습이론에 따른 교사의 역할
6-3.구성주
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아내자로서 역할을 하여야 한다.
교사는 촉진자의 역할을 해야 한다.
◈ 참고문헌
『몬테소리 교육법』 마리 몬테소리 지음. 이상금 옮김. 교문사(1999) 1.몬테소리
2.몬테소리의생애
3.몬테소리교육이론
4.어린이의발달단계
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- 『유아교육학개론』
서영숙·서혜전·정영희·양영아·안소영·이종현·남미선 저자 - 『보육과정』
한국몬테소리 사이트 - http://www.montessori.co.kr
신화식 저자 - 『영유아 교육프로그램』 1. 몬테소리 프로그램
2. 교육과정
3. 시사점
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오이리트미
4) 노작교육
4. 교육방법
5. 환경구성 및 놀잇감
6. 교사역할
7. 교사교육
8. 운영 및 학부모와의 연계
9. 발도르프학교 교육과 한국의 초등교육
10. 한국 유치원 교육에서의 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적
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교사의 의의
2. 교사의 자질
(1) 인도되는 교사
(2) 교사의 기본적인 준비 : 마음의 깊이
(3) 관찰하는 겸허한 교사
(4) 중개자로서의 교사
(5) 전체를 한눈에 보는 교사
3. 교사의 임무와 역할
(1) 관찰자로서의 교사
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이며 후에 나타나는 교사의 수동적임은 그 교사가 성공적으로 임무를 수행했다는 것을 의미하는 것이다. 능동적인 의미의 반대가 아니다.
2. 몬테소리 교사의 역할
1) 유아와 환경간의 연결자, 촉매자로서 교사
교사는 유아와 환경을 접촉시
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이론
3) 성숙이론과 구성주의 이론의 유사점과 차이점 비교
(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
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교사역할과 자원의 제공
Ⅶ. 부모교육(부모지도)의 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
3. 강연회
4. 토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정방문
9. 수업참관
10. 교구대여 프로그램
11. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
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