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교육의 최대 목표는 자율적이되 프로그램의 효율성을 가지고 있어야 하며 아동의 발달단계에 맞추어서 고려하며 발달의 순서를 고려한 도구를 사용하는 것이다. 1. 서론
2. 본론 ----
몬테소리 프로그램, 프뢰벨 프로그램과의 비교
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교육과정 문음사 1998
박재환-유아교육과정 형우출판사 1996
임재택-현대유아교육과정 양서원 1994
A.S니일 섬머힐:진보적인 자녀교육 방법 배재서관 1987
청삼아동연구 시리즈-유아교육 프로그램의 효과
오금희-몬테소리 유아교육 사상과 이론
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교육, 박철용 , 1996, 양서원.
* 프뢰벨 생명교육 , 서석남, 2001, 국민서관주식회사.
* 프뢰벨 은물의 이론과 실제, 이윤자, 2000, 일본옥성보육. 1. 프뢰벨 프로그램의 역사적 배경
2. 교육원리
3. 교육목표
4. 프뢰벨프로그램의 교육내용
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이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 프로젝트 접근법
참고문헌
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몬테소리는 모두 아이들을 고귀하게 존경스럽게 가르쳐야 한다고 믿었다. 영유아에 대한 이러한 태도는 좋은 교육 실제가 무엇인지 이해하는데 기본이 되는 것은 물론 질 좋은 영유아 교수 및 프로그램에 기여하는 중요한 가치이다. 넷째, 영
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교육은 현대 유아교육에서 매우 강조되는 부분이다. 유아교육의 효과는 유아 자신과 유아교육기관과 부모의 긴밀한 협조 속에서 가장 효율적으로 이루어지기 때문이다. NAEYC에서도 대상 유아의 개별적인 수준에 적합한 유아교육 프로그램을
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프로그램
1) 대표적인 영유아 보육 프로그램
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 프뢰벨 프로그램
(3) 발도르프 프로그램
(4) 레지오 에밀리아 프로그램
2. 보육프로그램의 올바른 접근법
(1) 프로젝트접근법의 배경
(2) 프로젝트접근법의 교육목표
(
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교육이론(유치원교육이론)
1. 세강의 교육 방법
2. 세강의 감각교육
Ⅵ. 레지오에밀리아의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
2. 레지오 에밀리아 교육내용 및 활동
3. 레지오 에밀리아 보육. 교육기관
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교육의 최대 목표는 자율적이되 프로그램의 효율성을 가지고 있어야 하며 아동의 발달단계에 맞추어서 고려하며 발달의 순서를 고려한 도구를 사용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1). 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램 비교
1. 아동중심
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몬테소리는 영유아의 학습 요구를 충족시켜주는 환경을 조성하고 민감기 마다 영유아가 요구하는 것에 부합되는 환경을 제공하면 영유아는 습득할 때까지 스스로 반복 연습한다.
(3) 교육내용 :
몬테소리 프로그램은 유아 자신에 대한 통제
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