|
영유아프로그램-몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 중 두개의 프로그램을 비교분석하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.프로젝트접근법의 개념
2.레지오 에밀리아 접근법의 개념
3.프로젝트접근법과 레지오 에밀리아 접
|
|
|
프로그램 중의 하나인 몬테소리 프로그램에 대하여 살펴서 이론적 배경, 교육방법, 이론적 특징들에 대해 알아보았다.
첫째는 영유아의 올바른 전인발달을 목표로 영유아를 교육하고 환경의 중요성을 강조하였다. 환경 속에서 자아를 형성하
|
|
|
몬테소리 프로그램이 가져오는 다양한 방면에서의 긍정적인 효과들을 소개해보았다. 그 중심에는 영유아의 자아개념 증진이 있었고 계속적으로 학습현장에서 도전과 성공의 경험들을 마련해준다는 것, 아이들이 자신감을 가지고 타인과의
|
|
|
몬테소리 교구의 원리는 문제의 고립화, 단순한 것에서부터 복잡한 것으로, 미래의 학습에 대한 간접적 준비, 구체적인 것에서부터 추상적인 것으로, 자동교육과 오류의 수정 등이다.
Ⅲ. 결 론
본 과제에서는 유럽의 대표적 보육프로그램인
|
|
|
립적인 인간으로 성장해 나간다. 또한 몬테소리 프로그램은 소인원으로 구성된 영유아가 교재와 교구를 활용하며 학습하기 때문에 다른 영유아와의 비교나 경쟁 구도가 형성되는 것이 아닌 협력 관계를 형성한다는 점에서 강점이 있다. 또한
|
|
|
몬테소리 교육방법은 단순한 교구 사용에 앞서 몬테소리 교육사상과 이론에 체계적이고 종합적인 이해가 선행 되어야 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개
|
|
|
몬테소리 음악 프로그램과 연습으로 벨과 음표의 논리적 연상, 벨과 음표의 청각적 연상, 짝짓기 카드, 쓰는 음악의 첫 번째 연습 등
6) 사회 영역(사회적 행동)
지적 발달뿐만 아니라 영유아의 인성과 사회적 행동발달을 무엇보다 중요시한다.
|
|
|
몬테소리 프로그램의 병행에 따른 교육과정의 정립이 필요할 것으로 생각되며, 각 기관이 몬테소리 프로그램을 필요에 따라 적절하게 적용하고 있었고, 몬테소리 프로그램의 병행이 영유아에게 교육의 효과가 크고(이승연,2000년), 영유아 교
|
|
|
몬테소리 프로그램의 시사점은 다음과 같다.
① 몬테소리는 유아에 대한 존중 사상을 가졌고, 유아를 자기교수적인 존재로 인식한다.
② 발달을 촉진하는 몬테소리 교구를 제작하여 활용하였다는 점은 영유아 교육에 크게 기여하고 몬테소
|
|
|
프로그램,창지사, 2003
James E. Johnson, JAIPAUL ROOPNARINE, 성소영 역, 영유아 프로그램의 다양성과 역동성, 아카데미프레스, 2010
김성희, 이윤경, 유아교육개론, 창지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. [몬테소리 프로그램], [뱅크 스트리트 프로그램]의 비교
|
|
메뉴펼치기
