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교육을 중시
※ 저서 : 아학편(천자문은 아동의 발달과정을 무시한 문자구성을 비판하면서 2천자로 되어있음.
(5) 담헌 홍대용(북학사상의 선구자)
※ 사상적 근거를 기철학의 전통에 두면서, 새로운 인간관과 과학적 인식을 통해, 근대 지향적
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유아들이 놀이를 할 때 나타나는 여러 가지 상황 및 특기사항을 잘 관찰하였다가 보다 역동적인 놀이지도 전략에 이용되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
유안진 (1990). 한국 전통사회의 유아교육. 서울대학교 출판부.
이상금 外(1987). 몬테소리
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사회 환경으로 나눌 수 있다. 그중에서도 가정환경, 즉 부모는 자녀에게 최초의 교사이자 영원한 교육자이다. 이것은 근대교육의 아버지라 불리는 코메니우스가 제시한 교육단계 중 1단계(유아기 1～6세)에서의 어머니의 무릎학교와 같은 의
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전통예절 교육내용을 적용한 유아의 기본생활 습관 교육의 효과. 권재숙. 수원대학교 교육대학원. 2001년 12월
유아예절교육에 관한 고찰. 황경애. 한국전통생활문화학회지 제5권 제1호. 2002
전통예절교육활동이 유아의 예절생활습관에 미치는
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사회성 발달
5) 언어 및 표현행동의 발달
2. 미운 일곱 살
1) 동생의 출현과 고독감
(1) 애정의 박탈
(2)지위변화 고독감
2) 무릎학교탈출
(1) 추방과 탈출
3) 기본습관훈련
(1) 담당자
①조부모
②부모, 가족 및
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한국교원대 대학원 석사학위 논문
조순옥 (2002), 유아사회교육, 창지사 1. Kohlberg의 정의의 도덕성
1) 이론적 기초
2) 정의의 도덕성의 특징
3) Kohlberg의 도덕성 발달단계
4) Kohlberg가 제시하는 정의의 개념
2. Selman의 역할 수용 능력 발달
3.
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전통사회
(1) 삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
2. 한국사회
(1) 구한말 (2) 총독부시대
3. 현대사회(1945년 - 현재)
1) 사회구호 단계
(1) 미군정시대 (2) 한국전쟁 이후
2) 선별주의 단계(1960- 1970)
(1) 아동복
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교육계획을 마련하는데 최선을 다해야 할 것이다.
유아사회교육 유효순ㆍ홍순정 (한국방송통신대학교 출판부, P 129~163)
유아사회교육 구광현ㆍ이희경 (동문사, P 88~102)
유아의 사회성 발달 김수영 외 (학지사, P 185~186, 203~204)
유아를 위한 사
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사회적 기술에 미치는 영향」한국교원대학교
3. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
① 학습자의 흥미 있는 주제에 따라 학습내용을 선정하고 교사-아동이 함께 학습방법
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유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 음악교육
Ⅳ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 미술교육
1. 1단계 : 기술
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