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도구로 상대방을 위협하는 행위를 하지않는다.
물건을 던지거나 부시지 않는다.
평가 및 모니터링 방법
아이들 컨트롤 능력 : 담임 선생님 참여 후
수업의 진행 능력 : 비디오 녹화 후
수업 프로그램의 흥미와 성취도 : 설문지
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
이정숙 저, 예비교사를 위한 유아기 무용 교육, 21세기교육사 2008
이희자, 김경의 외 저, 영유아를 위한 동작교육, 공동체 2013
육완순 저, 무용교육과정, 스포츠북스 2010
이기숙 저, 유아교육과정, 교문사 2013&nb
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하기 위한 보완 대안
노인들의 일반적 특성에 부합하도록 한국무용교육프로그램을 개발ㆍ운영하기 위해서는 수업 횟수와 시간을 늘려야 한다. 조사결과에 따르면 노인은 주 2회 한국무용프로그램을 선호하는 것으로 나타났는데 현재의 삶이
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프로그램 개발과 효과성 검증”, 삼육대, 2013
- 김혜진, “학교부적응 청소년의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발연구”, 한양대, 2013
- 김태은, “경계선 지능 청소년의 사회성 향상을 위한 무용교육프로그램 개발”, 국민대, 20
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교육
2, 유아기와 무용교육의 필요성 3, 존 듀이의 경험이론 4, 존 듀이 경험주의 교육철학의 특성 1) 경험의 기준원리 2) 탐구의 원리 3) 상호작용의 원리 5, 경험이론을 적용한 유아 무용 프로그램 1) 성격과 목표 2) 구성
결론
참고문헌
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European Educational Research Journal, 2(3). pp. 430∼445 연구주제 : 청소년 사회참여가 경계선 지능 청소년의 사회성 향상에 미치는 영향
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
1. 경계선 지능의 이해
2. 청소년기 사회성
3. 청소년 사회참여
Ⅲ. 참고문헌
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개발될 수 있다.
12주차 무용교육 프로그램(주 1회 30분 수업)
단계
교육항목
교육내용
교육목표
1차시
신체자각
신체 각 부분(머리,어깨,무릎,발,팔,가슴)을 움직여서 자신의 신체를 자각하게 한다.
자신의 신체를 움직이며 유아 스스로 음악에
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교육대학원 논문, 2002.
오인향, 유아기 남아의 창의성 향상을 위한 무용교육프로그램 개발 연구, 이화여자대학교 공연예술대학원 논문, 2014.
이소은 외, 아동생활지도, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
전옥순, 구성주의 교육에 기초한
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무용교육을 위한 스마트 러닝 활용 연구”, 경상대, 2015
- 고권태, “스마트러닝 기반의 대학 중국어 독해 학습용 애플리케이션 개발연구”, 부산외대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스마트러닝과 소셜러닝의 개념과 특징
1) 스마트러닝의 개
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프로그램개발 및 운영·지원한다.
○ 담임교사와 전문강사 간 협력을 통한 재량활동특별활동 수업모델개발 및 운영·지원한다.
3) 특기적성교육 다양화 및 운영 내실화
○ 현재 운영 중인 3개 장르(국악, 연극, 영화)의 강사풀제를 무용, 만화,
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