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익힌 다음 음악에 맞추어서 작품의 특성을 살린다.
9. 자신감과 민첩성, 협동심, 리듬감을 갖도록 한다.
10. 춤을 춰 봄으로써 즐거운 기분을 맛볼 수 있음을 알게 한다. * 무용지도를 효율적으로 하는 방법
* 가요댄스의 작품 `보아` 의 작
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교육환경의 조성도 교사의 몫에 포함된다. 이렇듯 교사의 책무가 이루어지고, 학생은 적극적인 반응과 의도, 의욕을 가지고 수업에 임한다면 비언어 커뮤니케이션에서의 무용교육은 더욱 효율적이고 이상적인 분야로 거듭날 것이다.
< 참
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 가설
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 실기수업
2. 교수행동의 연구
3.학습 참여의 개념
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 조사절차
4. 자료처리
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무용교육의 목표(%)
취미생활(32)/전문무용인의 양성(26)/신체교정(42)
5.조기 무용교육의 시작 시기에 대한 의견 (%)
3세()/4세(17.3)/5세(28.0)/6세(54.6)
6.자녀가 참여하고 있는 무용분야 (%)
발레(82)/한국무용(18)/
7.주당 수업 횟수(%)
주1회(6.0)/주2~3
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교육의 중요성이 부각되고, 학생과 공감대를 형성하는 인간주의적 교사의 자질의 필요성으로 인해 인성적 자질의 중요성이 더욱 강조되고 있음을 알 수 있다. 무용교사도 일반교사와 마찬가지로 바람직한 무용교육을 위해 인간적이고 도덕
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무용을 위한 수업의 구조는 준비운동(Warming-Up) 본시(개념의 탐구, 기술의 개발, 창작하기) 정리운동(Cooling Down)으로 계획하는 것이 바람직하다.
인간 교육의 가장 기초가 되는 초등학교 무용 교육은 그 중요성을 고려할 때 무용이 지니고 있는
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. § 목 차 §
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육무용의 정의 및 이념
2. 교육무용의 목표
3. 교육무용의 효과
4. 모든 연령에 해당되는 무용
5. 현 교육무용의 실태 및 문제점
(1) 교육무용의 현재 실태
(2) 문제점 및 대안
Ⅲ. 결론
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무용을 위한 수업의 구조는 준비운동(Warming-Up)→본시(개념의 탐구, 기술의 개발, 창작하기)→정리운동(Cooling Down)으로 계획하는 것이 바람직 하다.
인간 교육의 가장 기초가 되는 초등학교 무용 교육은 그 중요성을 고려할 때 무용이 지니고 있
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교육과정에 대한 연구] 1995 이순희, 곽동준
인터넷 사이트 :
http://www.bref.co.kr/Conseils/Education%20en%20France%201.doc
http://www.petifrance.com/education.htm#유아%20교육과%20초등교육
http://www.petifrance.com/%B1%B3%C0%B0-1.hwp
http://yuhak.ied.go.kr/yuhak/france/fra_1.asp
http://www
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교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청.
2. 윤명희 (1999), 체육교육과정개론, 태근출판사.
3. 육완순 (1996), Rudolf Von Laban에 관한 연구, 한양대학교대학원박사 학위논문. 4. 이삼선 (1998), 움직임 교육이 아동의 창의력에 미치는 영향, 대구
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