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수업 상황이 창출된다. 정보검색 과정과 정보교환 과정 등의 인터넷 활동은 학습자의 적극적인 참여가 요구된다.
3. 결론
여러 논문에서 연구한 바를 바탕으로 할 때, 인터넷 활용 수업과 학습자의 자기주도적 학습은 다음과 같은 특징을 나
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문가와 교류하기
- 웹 펜팔 하기
- 정보 만들기
나. 활용 매체의 종류에 따른 유형
- 멀티미디어 활용 수업
- 응용 소프트웨어 활용 수업
- 인터넷 활용 수업
6. ICT 활용 수업계획(ICT 활용 수업 계획 모형)
가. 학습주제선정
- 교육과정 및 목표 분
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과 장애정도가 심한 정현우 사이에 앉아 수업을 보조함
§참고 문헌
1. 정신지체 아동 교육의 이론과 실제. 2000. 김승국 외 16인. 도서출판 특수교육
2. 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 2004. 윤치연. 학지사
3. 특수학교(정신 지체) 공통 교사용
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수업이 되어야 한다. 그러나 교과내용에 비해 수업시간이 부족하여 정확한 전달이 이루어지지 않는 경우가 가끔 있다. 수학 교육에 적절한 매체를 활용한다면 수업시간이 부족하다는 문제도 해결될 뿐만 아니라 많은 것을 얻을 수 있다. 수학
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구안?적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다
4. 효과
Ⅶ. 효교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료 : 착한 마음 바른 행동
2) 보조 자료
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
참고문헌
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과 수업에서는 ‘도덕적 탐구자 혹은 도덕적 판단자로서의 모범’을 보이는 것이 그 무엇보다도 중요하다.
5. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재 활용
요즈음 학생들의 가치 지향은 상당히 현실적이며 사실적이다. 자신의 문제와 직접 관련
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컴퓨터의 교육적 활용
1) 개인 교사로서의 컴퓨터
2) 교수 • 학습도구로의 컴퓨터
3) 학습자로서의 컴퓨터
2. 멀티미디어와 인터넷의 활용
1) 멀티미디어의 교육적 활용
2) 인터넷의 교육적 활용
참고문헌
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과도 관련을 맺고 있을까?
●직업과 다중지능
●다중지능이론과 특기·적성 교육
●다중지능을 높이는 방법
다중지능을 높이는 80가지 방법 -「지력혁명」 (문용린, 비즈니스북스 2004) 중 발췌
1.언어지능을 높이는 방법
2.공간지능
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활용 교수?학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정
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문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
◇ 조은숙(1997), 원격 교수-학습을 위한 사고의 전환 : 하드웨어에서 소프트웨어로, 정보처리 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반
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