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교육론. 서울: 한국문화사, 2018.
박기화. 외국어 교수법의 이론과 실제. 서울: 교육과학사, 2019.
이완기. 영어교육학개론. 서울: 문진미디어, 2017. 목차
1. 서론
2. 의사소통 중심 교수법의 개념과 특징
3. 의사소통 중심 교수법을 선호하는
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2. 문법과 문법 지식 Ⅰ-1
Ⅱ. 단 어
1. 문장과 단어 Ⅱ-1
2. 품 사 Ⅱ-2
(0) 품사 Ⅱ-2
(1) 체 언 (명사, 대명사, 수사) Ⅱ-2
1) 명사 Ⅱ-2
2) 대명사 Ⅱ-3
3) 수사 Ⅱ-3
4) 체언과 복수 Ⅱ-3
(2) 관계언 (조사) Ⅱ-4
1) 조사의 갈래 Ⅱ-4
2) 보조사
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1 형태소의 형태
3.2 형태소 배합
3.3 형태소에 따른 언어의 유형
4. 형태소의 분해
4장 통사론
1. 통사론이란?
1.1 통사론의 정의
1.2 단어의 연결관계
1.3 통사론의 접근 방법
2. 전통 문법
2.1 특징
2.2 장. 단점
3. 구조문
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문법
(2) ‘문법'의 내용 체계
영역
내용
(1) 언어와 국어
㈎ 언어의 본질 ㈏ 언어와 인간 ㈐ 국어와 국어 문화
(2) 국어 알기
㈎ 음운의 체계와 변동 ㈏ 단어의 갈래와 형성
㈐ 국어의 어휘 ㈑ 문장의 구성 요소와 짜임새
㈒ 단어의 의미 ㈓ 문장
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1. 보조 용언의 목록
2.3. 본용언과 보조용언
3. 보조 동사와 보조 형용사
3.1. 보조동사와 보조 형용사의 특성
3.1.1. 보조동사의 특성
3.2.2. 보조형용사의 특성
4. 보조 동사와 보조 형용사의 갈래
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1. 문학 작품은 내용, 형식, 표현이 긴밀하게 연관되어 이루어져 있다.
2. 문학 구조의 성격
2. 관련 교과 내용
문학(상) - 두산 2. 준비활동
<만고강산>
(3) 문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다.
1. 갈래의 개념
2. 갈래 구분의
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1997), 문학교육학, 태학사, 창간호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 개념
Ⅲ. 문학교육의 가능성
Ⅳ. 문학교육의 연구
Ⅴ. 문학교육의 내용
1. 문학의 본질
1) 문학의 특성
2) 문학의 기능
3) 문학의 갈래
4) 문학의 가치
2. 문학의 수용과
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김광해 외8인 고등학교 문법 교사용 지도서, 교학사, 2007
김일병, 국어과 교수 학습의 실제, 박이정, 2005
윤희재, 윤희재의 국어교육론, 도서출판 희소, 2007
임지룡외 6명, 학교문법과 문법교육, 박이정, 2005
허재영, 국어과 교육의 이해와 탐색
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11장 문장성분/부속성분_표준국어문법론
11장. 부속성분
11. 3. 1 관형어
관형어의 성립
관형사형의 기능
조사 ‘의’
관형어의 특징
관형어의 겹쳐 쓰임
11.3.2 부사어
부사어의 성립
부사어의 갈래
부사어의 겹침
부사어의 위
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1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학
Ⅴ. 한자교육(한문교육)과 한자급수제도
Ⅵ. 한자교육(한문교육)의 실태
Ⅶ. 한자교육(한문교육)의 방법
1. 부수 지도
2. 학생들이 좋아하는 가요의 가사나 소설의 문장, 신
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