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관련된 어미 등을 문장에 사용함으로써 보다 완성된 문장으로 발달하게 되고 영아기에서 유아기 초기까지 많이 나타났던 과잉 일반화와 축소화 현상도 어휘의 증가와 문법의 획득으로 인해 점차 사라지게 된다. 또한 문장이나 단어 앞에 ‘
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문법구조를 이용한 조어가 타당하기는 하지만 일상생활의 사적인 범주에서 사용되는 말까지 강요할 수는 없다는 것이다.
참고문헌
김광해(1993), 『국어 어휘론 개설』, 집문당.
김문창(1993), 「민중의 언어, 감성의 언어」, 금호문화 94호, 금호
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문법 ④ 國語文典音學
32. 다음 중 우리말과 우리글의 명칭에 대한 설명으로 적절하지 않는 것은?
① 갑오경장 이후에는 국어와 국문으로 불렸다.
② 1910년 이후부터는 한국어와 한국문으로 불렸다.
③ 최현배의 졸업증서와 [한글모죽보기]의
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관련되어 있는 인지활동일 뿐 특별한 것이 아니라고 주장한다. 상호작용이론가들은 성숙과 학습의 상호작용을 주장하면서도 언어발달에 미치는 학습의 영향을 더 중요시한다. 브루너 같은 연구자는 언어발달을 돕는 부모의 역할을 언어획득
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문법, 수사학, 논리학, 산술, 기하, 천문, 음악 (단점)교과간의 쓸데 없는 중복이 나타남(교과 간의 연계성이 없음) ② 상관형 - 교과선은 유지하면서 가르칠 때 유기적으로 연결시켜 주는 교육과정(사실상관, 원리(기술)상관, 가치(규범)상관)
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관련된 시간 개념이 발달함(시계를 정확하게 이해,읽지는 못함)
⑨ 동그라미,세모,네모등의 도형을 정확하게 구분 그리며 위치와 관련된 공간개념도 발달함 1) 0～1세의 발달 특성
(1)신체 발달 특성
(2)사회성 발달 특성
(3)정서 발달 특성
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문법론」, 학연사, 1983
최재희, 「국어의 접속문 구성 연구」, 탑출판사, 1991 제 1 장 복합문이란
제 2 장 내포문
1. 명사절
1) `-(으)ㅁ` 명사절, `-기` 명사절
2) `것` 명사절
3) `-느냐/(으)냐, -는가/(으)ㄴ가, -는지/(으)ㄴ지` 명사절
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문법,철자법,구두점등은 제대로 되었는가 ? r 1. 사례란 ?
1) 사례는 경영자의 관점에서 본 것
2) 사례는 현실에 관한 것
3) 사례는 문제해결에 관한 것
4) 사례는 기술에 관한 것
2. 사례의 의의와 특징
<사례의 속성>
3. 사례의 유형
4
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문법등을 고려하지 않고 무작정 만들었다. 뿐만 아니라 출판만화, TV애니메이션, 극장용으로 이어지는 수순을 간과했다는 점도 지적해야 한다. 이것은 그냥 되는 것이 아니다. 출판만화의 인기와 애니메이션다운 애니메이션, 대중들의 캐릭터
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문법적 지식, 또는 특정한 문학 이론이나 문학사적 지식이 암기되어 있지 않은 학생들일지라도 평소의 지적 능력(논리력, 사고력 등)을 활용하여 풀 수 있는 문제들이다. 따라서 이제 교사들은 더 이상 교실에서 일방적으로 문학 작품을 분석
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