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지도방향에 관한 연구. 외국어교육6.
▶ 이옥로 (1983). 조기영어교육의 이론과 실제. 영어교육 25, 127-142.
▶ 이옥로 (1991). 조기 영어 읽기 지도. -언어와 응용 언어학Ⅱ-. 서울: 한신문화사.
▶ 정동빈 (1998). 초등학교 영어문자지도 방향. 초등영
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지도록 유도한다.
넷째, 이야기책을 많이 읽어주도록 한다.
다섯째, 질문을 많이 하여 유아의 사고를 자극하고 수렴적으로 또는 확산적으로 촉진시킨다.
여섯째, 스스로 질문을 만들게 한다.
일곱째, 쓰기활동을 많이 시킨다.
총체적 언어교육
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문자언어교육을 위한 통합적 접근법에 관한연구. 서울: 창지사.
김현희·박상희 (1999). 유아문학교육. 서울: 학지사.
이규원 (2000). 교사와어머니를 위한 동화구연의 이론과 실제이론편. 서울: 유아문화사
이상금·장영희 (1999). 유아문학론.
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언어 특히 발성발음발어지도에 활용됨
(갤로뎃의 오린 코넷 고안)
독자 언어; 청각-구화 양식; 고유문법, 통사, 의미에 기초해 정립된 체계; 수사법, 지역성, 속어, 농담 등; 문자로 쓸 수 있고; 광범위한 어휘수; 서로 다른 의미적 차이들, 타
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문자언어 발달은 인쇄된 교재나 지도 자료로 부터가 아니고 돌보아 주고 정보를 제공해 주는 사람들이 시연해 보이는 지지적이고 풍부한 문식성 환경에서 이루어진다.
균형접힌 접근법은 읽기에 의해 읽기를 배우고 쓰기에 의해 쓰기를 배
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지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀이문화를 창조할 것이며 그들을 색안경을 끼고 보는 구세대들에게 ‘언제 어디서나 누구와도 커뮤니케이션’할 수 있는 모바
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지도에 관한 연구』. 한국 교원대 교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아교육』.
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Charles E. Merrill Publishing Co.
Laban, R. (1963), Modern educational dance(2nd ed.). London : MacDonald & Evans.
DeMariar, C. R. (1974), Dimensions of physical education. Saint Louis : The C. V. Mosby Co.
Ian Hacking, 선혜영, 황경식 역, 왜 언어가 철학에서 중요한가?, 서울:서광사, 1989.
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지도 방법에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김희진, 오문자(공역). (1993). Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G(저).
『레지오 에밀리아의 유아교육-어린이들의 수많은 언어』. 서울: 정민사.
박선미(1999). 잠망경 프로젝트 : Reeggio Emi
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지도에서는 유아들의 상상력을 자극하고 언어의 쓰임을 유아들이 직접 활용해 보도록 해야 한다.
7) 동시를 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기
○ 동시 듣고, 떠오르는 장면 말하기
○ 동시 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기
○ 그림의 내용
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언어의 습득만을 의미하는 것은 아닐 것입니다. 한국의 정신과 문화와 한국인들의 특성들을 함께 배워나가는 과정이므로 바른 마음을 가진 교사의 인성또한 매우 중요하리라 봅니다. 아름다운 대한민국의 모습을 외국학생들에게 보여 줄 기
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지도자로서의 역량을 갖추는 데 큰 도움을 줄 것이며, 학생들이 효과적으로 언어를 습득할 수 있도록 도와주는 전문가로 성장하는 목표를 실현할 수 있을 것이라고 확신합니다. 고려대학교세종 인문정보대학원 중국언어지도학과 자기소
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1. 성장과정
풍요롭지도 부족하지도 않은 가정에서
2. 학창시절
초중학교 때 교내 회장, 반장처럼 남들의 주목을 받는 자리가 아니더라도
3. 성격의 장단점
"어려울 때 달려와 줄 친구가 있는가?"
4. 경력 및 경험, 특기사항
자기
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언어 능력 향상뿐만 아니라, 정서적 지능과 사회성을 발전시키는 데에도 기여합니다. 마지막으로, 지속적인 자기 개발과 전문성 향상이 필수적이라고 생각합니다. 학술 세미나와 워크숍에 참여하고, 최신 교육 방법론과 언어 교육 관련 연구
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지도 경험이 있다면, 그 사례를 통해 본인의 강의 방식을 설명해 주세요.
3. 시간제 또는 기간제 강사로서 맡은 업무를 수행하면서 겪은 어려움과 이를 해결한 방법을 기술해 주세요.
4. 본인이 생각하는 효과적인 국어 또는 한국어 교육 방
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