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문자이해 및 추론이해 학습에 미치는 영향, 교육심리 연구
변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
정문선, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
최동근·이영애(2000), 협동학습의 교육효과에 관한 분석적 고찰, 우리교
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쓰기에 대해 생각해 보도록 하자.
(예시 작품)
1행시～3행시
<상처> 최원준
가끔은 돌아가 눕고 싶은 자리
<조용한 한의 나라> 백용찬
아리랑에 진달래꽃 묻힌,
한이 많아 한민족(恨民族), 한민족(韓民族)이란다.
★참고문헌★
김광일,
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쓰기에 대해 생각해 보도록 하자.
(예시 작품)
1행시～3행시
<상처> 최원준
가끔은 돌아가 눕고 싶은 자리
<조용한 한의 나라> 백용찬
아리랑에 진달래꽃 묻힌,
한이 많아 한민족(恨民族), 한민족(韓民族)이란다.
★참고문헌★
김광일,
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쓰기 어려운 경우에 소괄호 안에 쓴다.
(예) 그것 참 훌륭한(?) 태도야. 우리 집 고양이가 가출(?)을 했어요.
3) 느낌표(!)
감탄이나 놀람, 부르짖음, 명령 등 강한 느낌을 나타낸다.
(1) 느낌을 힘차게 나타내기 위해 감탄사나 감탄형 종결어미 다
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대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점)
2. 유아의 창의성발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.(20점)
3. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할
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문자를 보고 인식한다
3. 문자를 보고 따라 읽는다
4. 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해한다
5. 듣고 대응하는 낱말을 찾는다
6. 간단한 글자 놀이를 한다
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 방법
1. 배경 지식 활성화하기
1) 질문하기
2)
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대해 미리 조사
2) 여행 중의 기록
3) 여행 후의 글감 정리
2. 기행문을 잘 쓰려면
Ⅷ. 기행문지도의 자료
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
1) 예문 : 법원을 찾아서
2) 학습
4. 4단계
5. 5단계
1) 예문 : 자동차 공장을 찾아서
2) 학습
6. 6단계
1)
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문자(옮김). 서울:정민사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트란?
3. 프로젝트의 교육 목표
4. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
5. 학습의 목표: 지식․기능․성향&#
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필요가 있다.
라. 책 읽어주기 활동을 활성화
마. 글 쓰기 활동을 지속해야 한다.
바. 언어교육을 직접적이고 명시적인 방법으로 시행해 본다.
사. 해당 영유아의 발달특성을 고려한 맞춤 언어교육을 시행한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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쓰기지도 자료를 참고하였다.
원고지 사용법에 대한 서적으로 원고지 사용법에 대해 체계적으로 정리되어 있어 내용 정리에 참고하였다.
Ⅷ. 결론
우리가 학생들에게 글쓰기를 가르치는 이유는 여러 가지이다. 첫째, 글쓰기는 의사소통의
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