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지도가 필요하다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건
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지도가 필요하다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 신체적
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 시각장애
I. 정의 및 분류
1. 법적 정의
1) 미국
2) 우리나라
2. 교육적 정의
II. 눈의 구조
III. 원인
IV. 교육방법
1. 시각장애학생을 위한 교수법
2. 보조공학적 접근
3. 점자
4.
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읽기, 쓰기 활동을 제공하여 개념 및 어휘발달과 읽기, 쓰기 능력을 발달시키는 의미중심 읽기 지도 방법은 무엇인가?
(1) 발음중심 읽기 지도법.
(2) 언어경험적 접근법.
(3) 총체적 언어교육접근법.
(4) 균형적 읽기 지도법.
(5) 문학에 기초
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와 구분되어야 함
Brown(1994)에 의하면 진정한 의미에서 듣기는 청자가 처음으로 말소리를 들은 후, 적어도 7단계나 되는 심리적 처리를 거친후에 가능하다고 함. 이러한 사실은 듣기의 요인들이 무엇인지 사?보면 확인될 수 있음. Brown은 듣기의
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학습 등과 관계가 있다. 이 하위검사의 득점은 특히 문자의 읽기와 관련된 TV교육프로나 환경에 대한 아동의 관심 등에 의해 영향을 받는다. [문자해독]은 시각-음성계의 커뮤니케이션에 의해 측정된다.
이 검사가 단독으로 측정하는 고유한
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학습태도를 변화시킵니다. 주의력 결핍과 수반되어 학습에 어려움을 보이는 경우에는 자기학습교육훈련이 효과적입니다.
특수 교육적 접근
철저한 개별적 관심과 지도가 교육에 있어서 핵심이다. \"무엇을 가르칠 것인가?\"와 \"어떻게 가르
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교육을 매일 실시하는 것은 사실상 불가능하다. 때문에, 교육 시간마다의 목표와 목표를 위해 실시한 활동, 아동의 반응 등등에 관한 간단한 상담을 실시하며, 가정에서의 지도를 위해 안내를하게 된다. 교육 효과를 높이기 위해 이른바 과제
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1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
3) 수학영역
4) 언어영역
5) 문화영역
Ⅶ. 평가
Ⅷ. 몬테소리 교육 계획표
Ⅸ. 몬테소리 놀이지도 실습
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지도를 하려면 준비를 철저히 하여야 함
을 의미한다.
교사의 과업은 유아기관에 따라 매우 다양하지만, 모든 기관에 공통적인
역할이 있다. 즉, 교사는 유아에게 수업, 양육, 편안함을 제공해야 한다. 그
리고 의료적 지원, 기록유지, 부모와
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