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문학 평가 방법이라고 할 수 있는지 궁금하다. ● 문학 교육은 어떻게 해야 할까?
(1) 문학 교육의 방법
(2) 문학 교육에서의 평가
● 2007년 개정 국어과 교육과정 중 '문학' 영역 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
● Reflection
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잡힐 만한 해결책이라고 생각한다. 합리적인 문학 교육의 평가 방안에는 어떤 것이 있는지, 혹은 그것이 가능한 일이기는 한지 궁금하다. <문학 교육 방법 및 평가 요약>
<문학 교육 교육과정 분석 및 분석표>
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교육과정 개발 방향의 탐색 : 각 교과별 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 ; 토론 : 「 영어교과 현행 교육과정 분석 및 수준별 교육과정 개발 방안 」 에 대한 토론. 1996. 한국교육과정학회
배두본. 영어과 수준별 교수-학습 방법에 관한
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교육연구소 학술세미나.
김상욱(2003). 문학교육의 길 찾기. 서울 : 나라말.
김재봉(2000). 제7차 국어과 교육 과정의 교수학습 방법, 한국초등국어 교육 제16집, 한국초등국어교육학회.
김재춘(2003). 국가 교육 과정 개정 담론의 비교 분석(I) : 제4
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문학 영역의 평가는 선다형, 논술형, 면접법, 관찰에 의한 누가 기록 등 다양한 방법을 사용하여 작품의 수용과 창작 능력을 평가한다.
4. 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우 영역 통합적 평가 방법 활용
국어과 교육 과정이 여섯 영역으로
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교육과정의 이상은 우리교육에서 조율되어야 한다.
학생과 교사 모두 경험중심 교육과정이 익숙하지 않고, 당장 눈에 보이는 효과가 없어 보여 위와 같은 교육 방법을 꺼려할지 모른다. 하지만 듀이의 교육이론은 장기적으로 봤을 때 지금의
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분석하며 읽기의 전략
7. 문맥 읽기의 전략
8. 상상하여 읽기
9. 추리하며 읽기
10. 비판하며 읽기
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육)의 방법
1. 초등 1, 2학년
1) 발달단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
2. 초등 3, 4학년
1) 발달 단계의 특성
2) 읽기 지도
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(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업활동유형결정
4) ICT활용선수능력확인
5) ICT활용사전준비
6) 평가
2. 교수·학습 진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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갈등 양상
5. 한국전쟁․전후소설의 특징과 의의
(1) 50년대 문학적 경향의 분류
(2) 손창섭과 전위작가들과의 관계
Ⅲ. 작품분석
1. 비 오는 날
2. 잉여인간
Ⅳ. 손창섭과 제7차 교육과정
1. 수록 작품
2. 문학교과서 분석
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말하기와 듣기가 모두 포함되는 말이다. 그렇기 때문에 음성언어 의사소통의 원리가 화법의 원리에는 적용되지 않는다고 생각하는데 어떤지 알고 싶었다. Ⅰ . 화법 교육 방법과 평가
Ⅱ . 교육 과정 분석
Ⅲ . Reflection
Ⅳ . 질문거리
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