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문학에 대한 희망의 표현이다.
참고문헌
김유중(1996), 한국 모더니즘 문학의 세계관과 역사 의식, 태학사
권국명(2002), 문학작품 해석의 논리와 구조 연구, 어문학 76집, 한국 어문학회
우한용(1997), 문학교육의 윤리적 관련성에 대한 연구, 사대
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문학 역시 역사 속 일련의 과정 속에서 발견된 아동을 전제로 한 문학 장르라 할 수 있다. 아동문학은 특수문학으로 문학(성인문학)의 대타 개념으로 설정되었다. 근대문학이 ‘자율성’, ‘순수성’을 강조할 때 대타 개념으로 삼는 ‘교육
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문학소통이론 연구-문학텍스트의 소통구조와 교수법적 기능, 서울대학교 박사학위 논문
- 김광해(2000), 우리나라 판결문의 텍스트성에 대한 연구, 텍스트언어학8, 텍스트언어학회
- 류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구, 경북대 문학
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문학 책들이 진열되어 있는 것을 볼 수 있다. 우리 주변에서 수많은 어린이들이 그 책들을 어떤 경로로든 손에 쥐고 직접 읽는다. 때문에 우리나라 출판 시장에서 아동문학의 출판은 예외적으로 호황을 누리고 있다. 많은 교육학자들과 교사
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교육개혁위원회(1994), 선진 외국의 교육개혁 동향 논저, 서울 교학사
김춘일 외(1983), 초등학교 교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
국립교육평가원(1995), 세계화를 위한 교육의 국제 비교, 서울 현대문화사
김대행(1997), 영국의 문학교
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교육학회. 쓰기 수업 방법. 박이정. 1998.
김봉순. 『쓰기 영역 교육과정 평가의 체계』. 초등교육학회. 쓰기 수업 방법. 박이정. 1998.
김봉순. 「읽기지도의 내용과 탐색」. 선청어문 20집. 1992.
김정자. 「글쓰기의 관습과 창의성」. 문학교육학
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문학의 이해』, 중등 교원연수 자료집, 2001,7. 참조.
김영택,『문학사의 지평과 시각』, 이회문화사, 2002
이병기 백철,『국문학 전사』. 신아문화사, 1959
조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사, 1994
최병해마운용 『문학 및 문학교육』들풀, 200
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교육이 한국의 생태유아교육에 주는 시사점 고찰] 어린이 문학교육연구. 2014. 15권 4호 501p ~ 518p
최병연, 정윤경 [발도르프 교육을 기반으로 한 유아 창의성 교육 방안 탐색]
Global Creative Leader. 2020. 10권 4호. 1p ~ 25p 2024학년도 2학기 영유아프
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교육과학사, 2000
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 유환철, “학습자의 교육참여도가 교육과정 만족도에 미치는 영향 분석”, 연세대, 2009
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방
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교육 프로그램이 모아상호작용과 영아발달에 미치는 효과> 서울대학교 대학원 박사학위논문, 2000
이효원 조희숙 김상희, <유아의 태내기 인식 연구: 태내기 주제 그림책에 대한 반응을 중심으로 어린이문학교육연구> Vol.15 No.3, [2014]
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